如何安排好语文课程

　　【摘要】教育是培养生命质量的事业，学生们在课堂上度过的分分秒秒是痛苦还是快乐的，都是由教师的手来翻阅的。语文课堂究竟如何去翻阅学生的生命，安排好语文课堂教程教学，让学生度过一段幸福美好的时光，需要语文教师思考与探索。

　　【关键词】语文素质情操课程安排

　　语文，顾名思义就是要会说、会写，其深层内涵还远不止这些，它还是我们学习语言文字、提高个人素质、陶冶情操、学习鉴赏的基本保证。

　　语文既是百科的基础，也是一个人综合能力的体现。北京大学一位教授曾这样说过：“今后北大招生，首先要考他的语文，如果语文不合格，其他科目也就不用考了，他一定是不合格的。”这句话虽失之偏颇，但也说明了学习语文的重要性。

　　学生的童年时光大部分都是在学校度过。因此，作为语文教师，笔者常常思索这样的一个问题：应该给学生一个什么样的语文课？

　　一尊重“需要”，注重“激情”

　　尊重学生学习的“需要”，激发学生学习的兴趣，是实现学生积极主动学习，提高教学效率的前提。

　　不同的学生有着不同的需要，这是每一位语文教师首先要明确的。该如何引领他们在知识的海洋里畅游，就要做到师有情趣，教有童趣，导有旨趣，引有风趣。教师注重教学过程的每一个环节，从头至尾充满一个“趣”字，从而才能引发学生们生有学趣；学有兴趣；行有志趣；识有乐趣。

　　“没有兴趣，谈什么学习。”教育学家叶圣陶先生说。他的这句话给笔者指点了迷津。是啊，如果一个人面对自己不感兴趣的事物时是难以产生学习的冲动的。在语文课前，笔者都要深挖教材做充分准备，在课堂上通过各种方式激发学生的学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发学生的阅读欲望和动机，创造出“我要学”、“我想学”的积极氛围。例如，在教学《五彩池》时，笔者先找来了《五彩池》的教学挂图让学生们欣赏，让他们体会大自然的美丽，又用一盆水和一面小镜子，通过阳光对水底镜子的折射，在墙上形成人工彩虹。看到这一切，学生们的眼睛炯炯有神，思维马上活跃了起来。这时，再让他们读课文，对于“五彩池”的形成原因这一重难点，学生马上就能领会。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”了。

　　二给学生一个展示自我的空间

　　学校是学生梦想开始的地方。中国科学院院士杨富家先生说过：“孩子的头脑不是等待填充的容器，而是等待点燃的火种，只要你能将其理想的火花点燃，他将会为其理想奋斗不已。”课堂上，千万别让教师的“告诉”扼杀了学生的一切。让他们去体验、去探索、去感悟，去尽情的展示自己。在的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生及家长协助搜集整理的。他们往往能将自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大地丰富了知识的储备量。