作文世界中的“别有洞天”(2)

　　二、蓄势待发，培养作文能力。

　　只有外在的积累达到一定的程度，学生的作文内在能力才会达到质的变化。

　　1.于漪老师说过：语言是一切事实和思想的外表，它不是蜜，但可以粘东西。再好的创意，再深刻的主题，也需要恰如其分的语言去承载它们。语文教材中的课文，都是经过精挑细选的文章，富有多姿多彩的语言，这是一个现成的宝库。因而在平时的新授课中，可以帮助学生更好地积累词汇。教学每篇课文时都应指导学生选择好词佳句，学习掌握并有意识地运用，为学生写好作文积蓄能量。

　　2.优秀的课外书籍是宝藏。课外的书籍就好像浩瀚的海洋，而我们只有选取合适的支流才能使写作河流发展壮大。读书是写作的必修课。面对浩瀚的书海，教师应引导学生选择适合的书籍。我们应该有计划地把一部又一部中外名著推荐给学生，不断拓展阅读的广度和深度。好的报纸杂志，优秀的新闻节目都是学生开阔眼界的好途径。实践证明，多读书，尤其是会读书，可以增长知识，开阔视野，启迪思路。

　　3.生活是一切写作的源泉。一篇好的文章最基本的条件是要写出生动的内容。生动的内容源自生活。现在的学生认为生活中没有什么可写的素材，因为每天都一样，没有任何新意，这是因为他们缺少一颗发现和感受的心。

　　学生写作文往往没有新意，如写母爱，都是写自己生病了，妈妈熬夜守候自己。如果写第一次的经历，则基本都是第一次炒鸡蛋，第一次骑车，第一次走夜路，第一次学游泳。为什么他们找不到有新意的素材呢？生活中的素材其实不用轰轰烈烈，也不需要惊天动地，一些很细微的小事就能体现出人生哲理。比如，写母爱，可以写母亲每天在家门口和窗前看着"我"上学的身影，等待我回家的身影，这种经历几乎每个学生都有，但是他们熟视无睹，视而不见。比如，与母亲一起过马路，这时候会想起小时候妈妈总是牵着我的手，而现在我想牵着她的手，保护她。这些都是生活中的细节，很平凡，如果学生稍加留意，换一个角度去叙述，就会好很多。

　　总之，作文本身是有生命的，好像一场最真实的人生舞台，在这里，山水、花草、四季、物人都是最鲜活的素材。教师应引导学生了解作文，调动学生的写作积极性，培养学生的作文能力。这样，学生的写作之路就越来越顺畅，学生也会在写作世界中渐入佳境。