作文世界中的“别有洞天”

　　作文对于教师来说是语文教学中的一块硬骨头，而对于学生来说，作文是一场漫长的攻坚战，老师需要找寻战略方法指导学生，才能让他们既快又准地占领高地。作文是语文教学中的精华，它基本融合了语文知识的所有特点，所以，教师要高度重视作文教学。我在作文教学中不断努力和探索，时刻谨记以学生为主体的教育理念，并在几个方面不断探索实践。

　　一、了解作文，调动学生写作的积极性。

　　1.认识作文的本质。要写好作文，首先要做一个有灵魂的人。语文区别于其他学科的最大特点是具有很强的人文性。当我们吟诵王维、陶渊明的诗篇时，自然而然能感受到他们笔下的自然风光和不屈的傲骨在字里行间流动和闪耀；当我们捧读莎士比亚、鲁迅的作品时，自然会被他们的人格力量和艺术魅力征服，这是因为他们的作品达到了人文合一的境界。我有给学生留日记的习惯，喜欢看他们日记中记录的真实事件，我感受到的是一个个热爱生活、有血有肉的灵魂。他们用或者稚嫩或者成熟的笔触记录着自己的快乐、悲伤、喜好、梦想，这里有最平凡的他们，也有着最真实的他们，甚至是十分梦幻的他们。

　　2.兴趣的重要性。兴趣是最好的老师，作文教学的主要职责是调动学生的写作积极性，不要看到作文就愁眉苦脸，而是能够从心里喜欢上写作。要实现这一转变，就要在具体的写作训练中按照学生的年龄特点给出适合的作文题目。有时候好的作文题会引导学生更好地思考，给学生更多的灵感和启发。如："春风拂面"、"心灵的雨"、"阳光的味道"、"阳光生活"等。

　　有的老师不是很重视作文题目，认为作文题目并不用考究，其实好的作文题目的设计恰恰反映了教师对整个作文教学的设计，而无论怎么样的设计都不能脱离生活这块土壤。脱离生活的写作是无源之水，脱离学生生活的命题则无异于缘木求鱼，因此一定要让学生感到这就是自己身边的真实生活，提起笔来有话可写，有感而发，这样才不会疲于应付，写出流水账一样的文章。

　　3.了解学生心理。喜欢单纯的模仿。初一的学生稚气未脱，喜欢一切新生事物，对世界充满了好奇，但缺乏思想的深度，所以只是模仿好的文章，很少能有自己独立的真知灼见。他们的写作技巧还不是很成熟。他们不善于独立思考、选择材料、概括中心、组织语言，往往根据文题写出相适应的文章，写出新意。因此，初一写作练习的方式宜灵活多样，可以练习仿写、改写、扩写等，充分发挥这方面的优势。

　　随着年龄的增长，他们的各种能力都有所增强，开始有了自己独立的判断意识，初二学生已经能够根据文题选择相应的材料，能够较清楚地叙述事情，但往往只是事物的表面现象的平铺直叙。因此，写作练习应明确要求，运用多种表达方式，注重文章的表现手法。

　　高年级学生的心理日趋成熟，他们希望摆脱大人的束缚，因而乐意写一些立意深刻的东西。他们善于运用一些写作技巧，词汇更加丰富，文章中常常出现一些因思考而获得的有哲理的句子。因此，写作练习应有表达的深度，多写一些富有哲理的文章，以满足他们的心理需求。