小学语文教师如何深入培养议论文课堂气氛(2)

　　小学生学习议论文有一定难度，因为议论文并没有一开始就设定相关情节引人入胜，这在很大程度上降低了小学生的学习热情。小学语文教师在进行议论文教学时首先要抓住小学生的学习心理，将议论文教学有技巧性地展开，使得学生明白课文的核心，从而提高学习兴趣。比如针对议论文"勤俭节约是美德"的教学，教师可以在进行教学之前对小学生进行观点提问，引导小学生理解"勤俭"和"美德"的概念，小学生往往很容易理解"勤俭"和"美德"的含义，而接下来语文教师要做的就是将小学生的注意力转移到课文观点上，如引出问题："如何才能做到勤俭节约？""勤俭节约为什么是一种美德？"如此深入授课，循序渐进依次将论据、实例、道理、结论展开。

　　2.层次分明给学生以思维启迪。

　　首先，将学生兴趣引入议论文中，即可开门见山明确课文论点，起到开篇点题的作用。不难发现小学语文课本中的部分议论文论点十分明确，如课文标题、课文开头或者结尾点明中心。语文教师要将简单明了的论点提取出来，形成明确的议论文教学层次，为接下来的论点阐述做好充足的铺垫。

　　其次，由大到小逐次进行议论文教学。大指的是议论文整体，教师应当在提出课文论点之后建议学生带着问题和思考阅读全文，从而使学生对论点有一个最初的认识。小指的是议论文中开头、结尾、中间段的论点部分，通读全文之后，就会对整篇文章形成深刻理解，此时，重点针对论点进行阐述、说明，加深学生对文章的理解和体会。

　　3.带领学生用心品读课文论据。

　　学生初步理解课文论点，读懂课文内容还完全不够，因为议论文本身就有深刻的教育意义，因此如果不能深入体会文章主旨，则往往会造成学生无法深刻理解文意。只有使学生对议论文论据做到清楚明白，得到学生的认可和赞同，才能够推进学生进一步品味议论文的意义。在小学语文教材中，为方便小学生理解，议论文的论据多数是具体事例，如勤奋、梦想、诚信等事例。因为事例更具有说服力，所以可以使议论文更有理有据地深入展开。教师指明议论文学习方向很重要，但更重要的是怎样将学生引向正确的学习方向，一篇议论文论点明确之后就需要找到不同论据支撑文章论点，如何让学生主动发掘论点，教师需要因材施教作出合理的指导，如可以让性格外向的学生大声朗读，让性格内向的学生拿笔标注，等等。

　　4.鼓励学生学有所思，畅所欲言。

　　一堂生动议论文课堂需要语文教师营造轻松的课堂气氛，从而激发学生的学习热情。议论文课堂不一定只讲解课文固定知识，也不一定要从头到尾解释论点、论据，真正良好的议论文课堂气氛正是教师自身魅力营造出来的。如在议论文课堂上可以设定模拟场景，按照课本议论文实例进行课堂演绎，将课文论点与知识活生生地搬到课堂上来；或者是设讨论环节，将不同观点的学生分为一组，进行论点辩论，让每一位学生都切身体会到议论文课堂的乐趣。

　　5.温故而知新，才能够达到理想的教学效果。

　　课堂的有趣、和谐，依靠课下学生的主动学习和认真体会。知识的境界是无止境的，教师应将课堂教学的知识与学生课下的生活相联系。如果议论文教学仅仅局限于课堂四十五分钟，那么即使再完美的教学也无法对学生的生活产生影响。议论文本身对学生有着指导教育意义，这种指导意义将在学生今后的学习道路上体现出来。充满教育意义正是议论文的特色，语文教师在议论文教学中理应将这种特色展现得淋漓尽致。一堂意味深长的议论文课远远不只表现在课堂教学过程中，也应该在课下对学生产生积极影响。

　　四、结语

　　通过对小学议论文课堂教学现状及其出现的问题的相关研究，指出小学议论文教学中应当注意的问题，同时提出一系列有关小学语文教师如何营造议论文课堂气氛的见解。可见小学议论文课堂研究道路还很漫长，相信在今后必定会有更多关于小学议论文课堂气氛的相关研究，也希望这些研究能够推动我国教育事业的发展。