创新教学模式改革中职英语教学(2)

　　再次，在活动评价时，不仅注重结果，更注重发展和变化过程，关注评价内容的多元化。把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的重要组成部分。本人在对学生的评价中坚持以形成性评价为主，以学生平时在体验教学活动中的表现和合作能力为主要依据，从知识技能、学习状态和学习策略几方面进行自我评价、组内互评和教师评价。自评和互评帮助学生养成学习反思的习惯，发展学生学习的自主性和自我评价能力，使学生在不断的评价与反馈后得到改进；师评帮助诊断学生的学习，为教师改进教学提供依据，有利于加强评价与教学的结合。整个评价过程既帮助教师了解学生的策略、情感、态度和大概的水平，又使学生在参与评价中进行自我激励与自我约束，最终实现自我完善。变以教师为主体进行评价为学生自评、互评和教师评价相结合；变纸笔测验为各种考试方式相结合等。具体而言，在测试的内容和方法上，要做到语言能力和交际能力并重，比如说可以利用调频电台、录音等电子设备进行听力、口语表达能力的测试。要探索借鉴多种试题类型，除了纸笔考试外，可以安排一些更加灵活的主观性评价，如情景模拟，酒店服务、招聘面试等，从而有助于充分地评估学生的综合能力。

　　三、改善中职教育中英语教学的侧重点

　　（一）重视教师在英语教学当中的主导作用

　　学生在教学活动中居于主体地位，而教师则在这一过程当中处于主导的地位，教师教学水平的高低直接决定着学生的学习效果以及教学目标的实现。绝不能忽视一个专业的英语教师在英语教学当中突出作用。

　　为此，一方面，学校及职业教育主管部门应重视英语教师的队伍建设，着眼于英语教研人员的梯队化、年轻化、专业化建设。重视对青年英语教师的培养，并关注师资队伍的可持续发展，形成发展梯队，在制度方面，制定科学合理的教育管理制度，包括激励机制，奖罚机制，职称评定机制，使教师能够有动力开展工作，并拥有广阔的发展空间。

　　另一方面，要注重教师教学质量的提升。给予教师充分的对外交流、学习的机会，以引进先进的教学模式和教学方法，鼓励教师努力提高学历和教学水平，给与其深造和进一步提升发展的机会，鼓励教师总结教学活动经验，探索教学规律的教育创新活动，在教学研究方面多出成果。

　　（二）致力于教学模式与教学方法的创新

　　教师应树立创新的英语教学理念，以创新的精神，全身心的投入到英语教学当中，把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，采用启发式的教学模式，启发和引导学生学习英语的兴趣和积极性，不断进行新的教学实践，重点提高学生英语实际应用能力。

　　教师应善于运用趣味性教学法，抓住学生的心理，调动学生学习积极性，启发学生思维，提高学生的能力，指导学生开展丰富多彩的英语课内外活动和各类比赛，如英语角、讲英语故事、英语电影赏析、英语话剧表演等，为学生提供展示自己才能的广阔舞台。

　　注重实践教学，实践是检验真理的唯一标准。英语教学不能只局限于书本和讲台，日常的生活实践也是英语学习的大课堂，要充分利用广播电视、英语报刊杂志、互联网等大众媒体，引导学生自主学习，增加英语学习的开放性和实用效果。？

　　总之，作为新世纪的职高英语教师必须更新观念，探索利用现代教育技术的新型课堂教学模式，使教学过程由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式转变为通过情境创设、协作学习、问题探索等以学习者为主体的过程，更好地促进学生的全面发展、主动发展和个性发展，并通过整合课程教学内容，突出强化其专业特性，真正为中职英语教学模式改革和教育现代化进程开创一个崭新的局面。

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