中学体育教学现状及对策研究

　　摘要：

　　中学体育是体育教育的重要阶段，如何提高教学质量，能够让每一位学生享受到体育所带来的乐趣，是每一位体育教师都应该积极思考的问题。

　　关键词：体育教学；现状；对策

　　近年来，随着国家对体育的重视，中学体育工作也有了很大的改善和提高。但是由于历史、文化、习惯等诸多因素的影响，广大中学生体质状况一直处于下降的趋势，究其原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应引起教育部门和学校领导的重视。

　　一、学校体育工作现状

　　场地不足、资金短缺是多数学校普遍存在的问题，而学校方面对体育的投入也制约着学校体育工作的正常发展。

　　很多学校内片面追求升学率的现象还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。主要表现为学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，学生的锻炼时间被大量地占用；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。体育教师的素质参差不齐。虽然近年来青年教师逐年增加，教师的学历水平也普遍提高，但是受学校体制的影响，教师的真实水平根本不可能真正体现出来。此外，一些青年体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证、课程无进度、教学无计划，体育课教学效果就可想而知了。

　　二、中学体育教学现状

　　（一）对新课程标准的认识不足

　　一些体育教师对新课程标准的认识，出现了偏差。许多教师将“体育与健康课”定位在“健康体育”的认识上，忽视了体育本质，使体育课变成了“游戏课”、“有简单组织的放羊课”、“完全放任的自主学习课”“、完全的兴趣选择课”等。事实上，学校体育的实质是通过身体练习，使学生掌握基本的体育与健康知识和运动技能，懂得科学的锻炼和保健的方法，养成终身体育的良好习惯，增强社会适应能力，促进学生身心的全面发展。

　　（二）教学内容受到多方面因素限制

　　传统的教学内容与新课程标准中的教学内容并没有太大的区别，但是很多项目受到当前过分强调的“从本主义”思想的影响，基本上已经消失在学校体育课中了。如体操中的单杠和双杠，稍不留神就容易出现运动损伤，这对学生无疑是一种伤害。为了避免这些问题的出现，教师干脆就选择几个简单易学、风险性小的项目或者动作来作为课程的主要内容，这对教学内容的选择起到了一定的限制。

　　（三）放弃体育本质，忽视运动技能教学

　　学校体育是学校教育的重要组成部分，体育教学的本质就是把体育知识、技能，通过教与学，快速、高效地转化成学生的精神财富，让其身体得到最有效的锻炼。而目前的教学状况虽正确地贯彻了“快乐体育”的形式，但学生自己掌握的运动技能却并不理想，这对学生未来“终身体育”习惯的养成，必然会产生不利的影响。

　　三、中学体育现存问题的对策

　　（一）加强学校的组织管理，建立健全领导机构