浅析多媒体教学在美术欣赏课中的运用(2)

　　（四）引导学生体验美感，提升欣赏教学效果

　　在传统的美术欣赏教学模式中，教师要以单一的方式要求学生来观看大量的美术作品，学习美术知识，学生很容易产生视觉疲劳，而利用多媒体教学，则有效改变了这一现象，学生可以在教师运用多媒体创设的生动、形象、直观的教学情境中，去体验美，感受美，理解美。

　　充分运用多媒体集图文声画于一体的功能，结合中学生认知水平、思维特点、生活体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，使学生在教师的启发下，去体验美术之美，聆听着优美的音乐，欣赏着如诗如画，意境深邃的美术作品，让思绪徜徉在美术的瑰丽的殿堂中，美的想象与灵感如泉涌而来，创作的激情与欲望会使学生欲罢不能。

　　在欣赏美术作品《韩熙载夜宴图》时，结合画面内容，运用多媒体分别为学生播放琵琶演奏、舞曲、轻音乐、笛箫合奏，使学生很快进入了夜宴图的意境中，若置身其中，使之触景生情。

　　（五）渗透多元化的文化，加深体验扩展知识

　　随着新课程改革的不断深入，美术学科的多元化文化已得到更多重视，美术课程资源也得到了更丰富的整合。比如，关于中国乡土美术的欣赏教学，需要渗透乡土美术所蕴含的多元化文化知识；民俗风情、民间文学、地理知识、古代建筑艺术等等，只有在美术欣赏课的教学中，让学生去探究、感悟这些多元化的文化，才能使学生对我国的乡土美术产生更加深入的理解，才能感受到我国民间美术的美轮美奂、精彩纷呈，只有感受到了它的美，才能汲取其艺术的精髓，激发对祖国传统文化的热爱。这样的欣赏教学需要大量的课程资源的运用，才能使教学顺利、高效地开展，传统的教学手段是难以在短时间内达到这一教学目的的，而多媒体辅助教学手段的运用，可以使美术欣赏的课堂教学穿越古今中外，在美术知识的海洋中采撷教学的有效信息资料。对于一些在教材上不能进行深度欣赏的照片，只要通过在Internet连接一些相关的网站，就可以欣赏更多的资料，加深了学生对美术的体验，也使美术知识得到了扩展。

　　三、结语

　　综上所述，多媒体以其图、文、声、画于一体的功能，在美术欣赏课教学中作为一种辅助教学手段显示出了独特的优势，提升了教学的质量，为学生欣赏美术作品和探究性学习创造了有利条件。因此，在中学美术欣赏课的教学中要充分发挥多媒体的教学功能，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生在良好的教学氛围中，不断提升美术的审美能力，丰富美术的理论知识，实现素质的全面发展。

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