浅析多媒体教学在美术欣赏课中的运用

　　摘要：

　　多媒体以其图、文、声、画于一体的功能，在美术欣赏课教学中作为一种辅助教学手段显示出了独特的优势，提升了教学质量，为学生欣赏美术作品和探究性学习创造了有利条件。

　　关键词：多媒体；美术欣赏课；运用；教学

　　随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体作为辅助教学手段备受广大教师的青睐，多媒体具有集图、文、声、像于一体的功能，将其运用于美术欣赏课的教学中，可以培养学生的学习兴趣，开阔学生视野，让学生获得审美体验。多媒体在提升美术欣赏的教学效果等方面，更加凸显了传统教学模式难以比拟的优势。

　　一、多媒体运用在美术欣赏教学中的优势

　　通过对美术欣赏课中运用多媒体教学的总结，多媒体在美术欣赏教学中的主要优势表现在以下几方面：

　　（一）增加信息量

　　多媒体教学手段的运用，可以快速地为教学提供与美术欣赏课教学主题相关的多种信息，增加了美术欣赏教学的信息量，促进教学活动的开展。

　　（二）营造欣赏氛围

　　通过发挥多媒体的功能，可以为美术欣赏课的教学创设欣赏的氛围，激发学生想象，培养学生兴趣，使学生感受美，体验美。

　　（三）网络优势

　　利用多媒体网络优势可以让美术欣赏教学获取更加丰富的参考资料，学生在开展自主性探究学习中也能找到更多可以运用的资源。

　　二、多媒体在美术欣赏课的运用

　　（一）结合教学实际，做好备课工作

　　在美术欣赏课教学中运用多媒体技术备课，就是教师在传统备课形式的基础上，将美术欣赏课课堂教学中运用的图、文、声、画的内容，结合学生的特点和教学程序，进行科学的合理整合后运用于教学的方式。多媒体进行美术欣赏课教学的突出特点是：运用丰富的图片、视频、音频等。结合教学内容对这些资料作了充分的准备后，讲美术欣赏的课件制作成为关键的环节。

　　在课件制作中，教师要关注是自己所运用的多媒体资料，是否能够促进美术欣赏教学效果的提升，展示给学生的图片要经过严格的甄选，要能够体现出美术欣赏主题的特点。多媒体课件的图片主要来源于传统资料和网络资料等，所有这些资料都需要教师不断的发现、整理和保存。在多媒体课件中运用的文字不仅要考虑语言运用的准确性，还要结合美术课教学的特点，关注字体的美感，文字的内容要力求表达准确，言简意赅。

　　（二）创设良好教学情境，激发学生学习兴趣

　　爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。运用多媒体作为辅助教学手段开展美术欣赏课教学，可以为学生创设一个色彩缤纷亦动亦静的教学情境，使欣赏的内容形象化、直观化、生动化，触发学生对画面产生强烈的视觉冲击，提升学生的审美体验，极大地激发学生欣赏美术作品的兴趣。

　　在美术欣赏课教学中可以运用音频来创设教学情境，激发学生的思考和想象，促进美术欣赏课教学的开展。在讲授关于国画中的“花草禽鸟意境图”的内容时，结合教学的主题，并以“鸟鸣”为切入点，给学生播放了古典音乐《百鸟朝凤》，让学生在仔细聆各类鸟鸣的过程中，对画面的内涵进行了个性化的解读，引领学生步入到一个广阔的创作空间中，并由此获得更加丰富的创作素材，提升教学的有效性。

　　（三）唤醒美感激发想象，培养学生美术能力

　　中学生对于多媒体的兴趣大多都表现在歌曲、影视、动漫图片等方面，中学美术教育是引导和启发学生对诸多艺术作品进行深入解读和汲取的过程。新课改理念强调学生是学习的主体，在美术欣赏课教学中学生的主体性表现在：对于美感进行主动的体验和想象，并由此提升美术的综合能力。运用多媒体辅助教学手段为我们实现这一教学目标发挥了较大地作用。

　　比如，在进行“中国古代山水画”的教学时，运用多媒体为学生播放中国十大古典名曲之一《高山流水》，随着时而若云雾缭绕，时而若万壑争流，时而又若余波激石的音乐，屏幕上展示出一幅幅形神交融，天人合一的山水画卷，学生们深深地陶醉在多媒体创设的艺术氛围之中，达到了让心灵去触摸美术之美的效果。这样的氛围激发了学生的想象，唤醒了美的体验，充分调动了学生学习的主动性和积极性，在提高了学生美术的综合素质和美术能力的同时，提升了教学的质量。