基于任务激励的Java类课程教学模式的探索与研究(2)
时间:2013-09-15 15:27
来源:发表吧
作者:李妙妍
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在课程设计上，我们一方面积极与国际上主流的IT厂商进行密切合作，将其职业认证和培训课程引入到学历教育中来；另一方面，又不完全拘泥于厂商课程，而是根据本专业在市场调研和专业研讨基础上形成的培养目标进行内容的取舍与整合。所以，近几届学生的教材已先后进行了三次大幅修订，以实现和市场需求及技术发展的紧密结合与无缝接轨。
2.4丰富教学手段
在教学过程中，通过计算机、网络等信息技术手段的应用，充分发挥多媒体课堂教学、实验案例教学、任务激励教学、网络教学等多种教学手段的功能性和优越性，最大限度地拓展教学和实践空间，实现二者的有效融合。
1）尽可能适用多媒体教学形式。在案例教学中，适当的电教设施的使用会收到事半功倍的效果。尤其是在课堂案例教学及模拟教学中，如果仅单纯地依靠教师或学生口述有关事实，既占用大量的课堂时间，又显得不够直观生动，难以将案例描述得透彻清楚。通过多媒体课件或录像、图片、幻灯等视听材料的运用，则能充分调动学生的情绪，增加案例教学的生动性、形象性，同时还能有效地增加课堂信息含量，极大地丰富教学内容。此外，制作预设案例与程序演示相结合的视频课件，可以帮助学生对重点内容进行回顾理解，有效的指导学生课外的动手实践。
2）开发课程网络教学系统，提供虚拟交流平台。教师负责搭建课程学习与交流的网站，提供教学大纲、教学日历、教学课件、作业习题、学习指导等教学资源与学生共享，满足不同层次学生的不同学习需要，使学生能够方便快捷、准确高效的获取信息资源。同时，开设网络交流论坛或相关即时通讯软件群，用于实现教师与学生、学生与学生之间的多向信息交流与沟通。此外，Java类课程教师应该在每周的约定时间轮班与学生进行在线答疑，即可以及时的为学生答疑解惑，又可以亲密的与学生互动交流，拉近了与学生的距离，有利于学生消化理解已讲授课程内容的重点与难点，及时跟进后续知识点的学习。
3）善于将教学内容转化为学习任务，以激励方式推进课程体系改革。教师授课过程中，将教学目标视为总体任务，结合企业实际需求、行业流行产品将课程内容中重点章节的知识点细化为阶段学习任务，融合到实际案例进行情景教学，将会强烈激发学生的学习热情，发挥学生学习的主观能动性，起到事半功倍的教学质量与效果。如模拟出一项企业任务，即开发人力资源管理系统；或假象成一项创业计划，即构建网上图书商城，这种教学手段有利于激励学生的潜能释放和兴趣培养，学生通过给定的任务活动，对任务的各个环节及各环节关键点所涉及到的学习内容与知识要点，都会有一个清楚的认识和牢固的把握。在这项任务中，教师应该把真实的背景资料也一并给学生，有时甚至可以给出一些干扰因素，提高学生在复杂的环境中自己分析问题、自己解决问题的能力。教师要有详细的任务实施规划、评价规则及学生应完成的总体与阶段任务目标，由于任务目标明确、实施规划细致、评价规则合理，故能激发学生的学习热情、增强学习的积极性和主动性。
3结束语
本研究通过探索完善理论、实践、专业英语三位一体的任务激励式特色教学方式，开发具有自主知识产权的课程教学资源库，在Java课程体系上形成真正的基于工作过程的任务引领型激励课程，从而对整个本科计算机专业理论课程起到示范和引领作用。
教学实践表明，任务激励式教学模式很适合Java类课程体系授课，适用于培养学生创新开发、沟通协作的精神以及提高学生分析问题、解决问题的能力。通过协作参与任务激励的实践训练，培养了学生良好的软件开发职业素养，为学生工作就业与企业招贤纳士起到了桥梁和纽带的重要作用。
参考文献：
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