浙江高职人才培养与中小企业人力资源需求的关联性思考(2)

　　高职院校开展社会服务是高职教育发展的必然趋势，是区域经济社会发展的客观要求，是院校自身生存发展的需要，这已经成为共识。高职教育的社会服务主要体现在下面几个方面：

　　（1）创新人才培养模式，培养社会需要的高技能人才。

　　高职教育服务社会的第一个功能就要体现在培养“适销对路”的人才上。专业是高职院校与社会联系的纽带，是学校适应地方经济发展的关键环节。高职教育要针对人才市场需求的发展变化、区域经济和行业经济的发展设置专业、孵化专业和发展专业。研究专业针对的就业岗位对人才知识结构、能力素质的要求，以职业化目标为工作导向，遵循学生成长、成才规律，精心设计课程体系、安排课程结构、选择课程内容，真正把学生培养成“适岗性”的高技能人才。

　　（2）开展职业培训，为社会、行业、企业提高劳动者的素质。

　　浙江近百万家中小企业对人力资源的需求非常大，但当前的突出问题是人力资源供求关系不对称，近几年出现的用工荒暴露出企业急需的人才难找，普通求职人员又找不到工作，用工荒实际上是技工荒。职业技能开发是释放人力资源潜能的核心。对农民工开展职业技能的培训有利于实现农民工向现代产业工人的转身；有利于缓解企业技术工人短缺的状况。统计数据显示，浙江省中小企业中农民工占职工总数的90%以上，如此庞大的群体，其素质状况和创造性如何，对未来现代化的推进至关重要，提高农民工的素质是产业优化升级的要求。如果能够创造一定的条件使他们在最短的时间内学会并掌握产业升级所需的劳动技能，无疑是现阶段大量造就产业工人的一条捷径。高职教育要将培训农民工的职业技能和素质这一社会服务功能承担下来，发挥智力优势，与中小企业建立协作关系，保持信息互通，精心编写适合中小企业员工岗位需求的本土化教材，促进农民工向产业工人转变。

　　（3）开展技术服务，为行业和企业解决应用技术难题。

　　职业教育的实质作用是将技术潜在的生产力转化为现实生产力。高职要密切关注行业、企业的需求领域，敏锐地洞察社会热点，捕捉行业企业的需求变化。高职教育的科研管理要迅速地对行业、企业提出的市场需求作出反应，通过与行业、企业的合作，积极为社会提供技术开发与服务，要为教师搭建与企业合作开展应用性技术研究的平台，建立企业与学校合作与互动的机制。作为服务经济社会发展需求的高职教育，必须紧扣地方时代经济社会发展脉搏，适应社会和市场需求而“变”、跟着产业结构调整升级而“走”，才能真正彰显出其勃勃的生命力。

　　【参考文献】

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　　2、傅京燕，中小产业集群的竞争优势及其决定因素外国经济与管理【M】3.3

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　　4、刘春香，浙江产业集群发展的现状与作用研究宁波广播电视大学党报2005.9

　　5、陈运先，高等职业教育与地方经济建设发展的关系【J】中国高教研究2005（3）：49-51