“人口的合理容量”这样教更有容量

时间:2013-09-14 09:20 来源:发表吧作者:仲子良点击: 次

　　使用教材：课程标准人民教育出版社高一《地理》必修②。以下是本节内容的课堂实录。

　　师：关于人口，我们已经学习了两节内容。现在请同学们说说，什么是人口。

　　生：人口就是人的口，人的嘴巴。

　　生：人口就是人口的数量。

　　师：用“人口”解释“人口”似乎不太好。

　　生：人口就是人的数量。

　　师：同学们的回答都有道理。我给大家严格的定义。人口就是某一地区居民的总数。我觉得中国的语言文字太奇妙了。它把某一地区的居民总数不称作别的什么，单单称作“人口”，（同时板书大大的“人口”）这就是说，人活着就得张口吃饭。我问大家，人活着还得干什么？

　　生：喝水。

　　老师双手揪住自己的衣服抖一抖。

　　生：穿衣。

　　师：对了，人还得穿衣服。大家看看下面还有更奇妙的。（先板书“人”，然后将其改为图1）这是什么？

　　生：衣架。

　　师：（再用“人”和“口”画出图2）这是什么？

　　生：房子。

　　师：这就是说人还得有房子住。吃饭、穿衣、住房都解决了，还得干什么？

　　生：走路。

　　师：（再用变形的“人”和“口”画出图3）这是什么？

　　生：车子。

　　生：哎呀，老师，你太有才了！

　　生：老师，你改行搞绘画吧。

　　师：好了，好了。大家看，我们人类的衣食住行都得消耗地球上的资源，如今地球人口已经超过70亿了，那么，地球上的资源够不够人类消费呢？请大家把课本翻到第12页，结合地图册，开始阅读第三节人口的合理容量，包括课后的活动。10分钟之内看完。要求跟以前一样，把重要内容划下来，把不懂的地方做上记号。

　　（老师在过道内巡视。10分钟后）师：看完了吗？

　　生：看完了。

　　师：谁有不懂的问题，赶快提出来？

　　生：合理人口容量是如何计算出来的？

　　师：这个问题提得好。谁来回答这个问题？

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