“软权力”的提高在高职学生思想政治教育中的重要性

　　摘要：辅导员在高职学生思想政治教育和管理的过程中是核心力量，是高职学生人生发展路上的领路人，是高职学生思想政治教育的中坚分子和主力军。在高等职业教育飞速发展的今天，加强“软权力”的运用对思想政治教育改革、创新教育手段和改进教育方法具有重大的现实指导意义。

　　关键词：软权力；思想政治教育；辅导员；高职学生

　　中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）08—0009—02

　　高等职业教育作为我国高等教育的组成部分，担负着为国家培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质应用型人才的重任。2004年，中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对高校思想政治教育提出了新的更高要求。

　　一、“软权力”在高职学生思想政治教育中运用的必要性

　　每个人影响他人行为的方式有很多种，既可以威胁和奖励他人，也可以通过自身魅力来吸引他人，进而影响别人。在政治学领域，美国知名学者约瑟夫·奈指出，前者是运用“硬权力”，后者是施展“软权力”[1]。如果将这一理论运用到学生的思想政治教育工作中，那么可将辅导员拥有的权力分为传统意义上的职务权力，即学校赋予的“硬权力”，和现代意义上职务以外的权力，即“软权力”两部分。辅导员的“软权力”是指辅导员在进行思想政治教育过程中，所运用的一切正当的、具备积极影响力的权力。

　　辅导员承担着多种角色，班级管理、入学教育、军训、安全教育、心理健康教育、学风建设、宿舍管理、就业指导、党团建设、社会实践指导等，尽管做了不少辛苦工作，但在心理上与青年学生似乎总是处在一种游离状态，难以渗透，难以走进学生心里。再者，现在的高职学生大部分是“90”后，他们思想活跃、多元，富于个性和创造力，过去那种说教式的教育、行政化的组织建设方式、体制内的动员机制，以及“格式化”的工作方式都遇到了新的挑战。这就要求高职院校的辅导员要充分运用自身的人格魅力、知识、情感等“软权力”，打破工作常规，转变教育理念，灵活运用手中的权力——“硬权力”和“软权力”，真正赢得学生的尊重，走进学生的心中，达到事半功倍的效果。[2]

　　二、“软权力”在高职学生思想政治教育中运用的内涵

　　“软权力”在高职学生思想政治教育运用中的内涵包括强烈的责任感和敬业精神、良好的性格修养、渊博的知识积累、诙谐幽默的心理沟通艺术等等。

　　（一）高度的责任感和敬业精神

　　由于面对的部门较多，所以辅导员的日常工作是纷繁芜杂的，具有重复性，是琐碎的。为了始终保持工作的积极性和热情，高度的责任感和敬业精神是辅导员所必须具备的素质。辅导员不仅要以教育为职业，更要以事业来追求，自觉、自主地意识到自己的道德责任，一丝不苟地对待工作中的每一件事，才会在学生中产生积极的广泛深入的影响[2]。

　　（二）良好的性格修养

　　政治辅导员良好性格主要包括以下三个方面：

　　1.博爱、宽容

　　博爱要求辅导员在日常工作中，公平对待每一位学生。宽容要求辅导员能站在老师、朋友以及对方的角度，充分理解学生在成长中的错误和矛盾，并在微笑中从容面对和化解，在工作中不带主观情绪，并在学生出现困难时给与及时的帮助。

　　2.乐观向上

　　俗话说：近朱者赤，近墨者黑。辅导员与学生接触的时间最长，次数最多，辅导员的一举一动，都能在学生中传播并扩散，并在“不经意”间产生不同的教育效果。在思想政治教育工作和日常管理的过程中，我们要培养自身乐观向上的情绪，遇事坚强，营造积极的氛围，那么，学生也会跟着受感染，并养成乐观向上、轻松自在的性格。