师范类高校校训解读

　　摘要：本文对陕西师范大学、宝鸡文理学院、渭南师范学院和咸阳师范学院四所师范大学校训进行了分析研究，从校训这个独特的视角，透视师范大学校训的特点、内涵和办学理念，为进一步明晰学校的办学思路提供参考。

　　关键词：师范大学；校训；解读

　　中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）08—0007—02

　　何为校训？《辞海》的解释是：“学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。其目的在于使个人随时注意而实践之。”对师范大学来讲，任务是培养教师，解读其校训显得更加有意义。师范大学校训是师范大学的灵魂，深刻体现了其文化底蕴、办学宗旨和精神风貌。

　　一、师范大学校训的内涵

　　首先我们宏观地浏览一下陕西地区四所师范高校的校训。陕西师范大学的校训：厚德积学，励志敦行；宝鸡文理学院的校训：博文明理，厚德尚能；渭南师范学院的校训：经世致用，和而不同；咸阳师范学院的校训：厚德博学。师范大学校训的存在与发展构成了师范大学师生思想和行为的不同文化模式，是此师范大学与彼师范大学相互区别的重要标志。以上四所大学的校训都传承了中国儒家思想，体现了师范大学独有的办学特色，其内涵主要体现在三个方面。

　　1.以追求真理为基点

　　大学教育的目的就是“求真”。以上四所高校的校训都强调追求真理，体现了其严谨的办学理念。分析四所高校，“厚德”一词被三个学校使用。“厚德”作为校训，明确地为受教育者树立了高尚的人格典范，立一等品格、求一等学识、成一等事业。这些都是建立在以追求真理为基点的基础上。“励志”、“明理”就是要胸怀大志、放眼世界、淡泊明志、宁静致远、大道无言。在当今时代，必须树立远大的理想和志向，追求真理，做对祖国、对社会、对人民有用的人，为实现中华民族的伟大复兴，为祖国的教育事业做出更大的贡献。

　　2.以学习知识为目标

　　师范大学的校训无不折射着对学习知识的表达。陕西师范大学校训“积学”一词的基本含义是“积累学问”。古人提出“积学而正身”，要求“积学以储宝，酌理以富才”。强调“积学”，不光要刻苦学习、努力钻研，还要认真思考、不耻下问，达到融会贯通、厚积薄发的境界。这既是学问之道，也是人才培养的重要内容。咸阳师范学院的校训“博学”意在培养学生勤于提问、善于思考，达到知行合一、创新发展的新境界。“富才储实，实至名归”理应成为师范大学理想和追求的概括和写照。

　　3.以服务社会为己任

　　师范大学校训是师范人以继承、整理和发展科学文化作为自己的存在方式，这种传承、整理正是发展文化活动所产生的关于自身的价值追求、行为方式、行为准则和文化成果。从师范大学校训中，不光能感受到对追求真理和学习知识的渴望，更能体会到对社会进步的责任感。“敦行”，更多地强调“行”，是实践。坐而论道、光说不做，只能是语言的巨人、行动的矮子。对师范人来讲，就是要做到知行合一，把所学本领更好地用于服务社会，服务人民，用到建成小康社会的宏伟蓝图中去。

　　二、师范大学校训的特点

　　从四所高校校训文字的构成上看，三所高校的校训是四言八字，一所高校是二言四字。这些校训都来自儒家经典，好记上口，在句式上对称、简洁。

　　1.传承了中国儒家文化

　　著名文化学家克利福德·格尔兹所说：“文化的分析不是一种探索规律的实验科学，而是一种探索意义的阐释性科学”。本质上讲，校训是一种具有极高探讨价值的文化现象。通过这些校训，可以解读师范大学文化的基因。正因为此，国内大多数师范校训都体现和传承了中国传统儒家文化。

　　分析这四所高校，“厚德”一词被三个学校使用。“厚德”语出《周易·系辞》：“地势坤，君子以厚德载物”。“德”是涵盖了诚信、仁义等一切美好品行的道德范畴。对办学来讲，强调教育要以德为先，教育引导学生要自觉向有德行的人学习，不断塑造自己的良好品质；渭南师范学院的校训“经世致用”一词起源于王夫之的学说，“经世致用”强调的是胸怀理想、脚踏实地、学用结合；咸阳师范学院的校训“博学”一词出自《礼记·中庸》，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“博学之”意谓学首先要广泛地猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。