如何进行幼师音乐教学改革

　　【摘要】幼儿教育是人生启蒙教育的开端，直接影响着儿童之后的教育学习。与此同时，随着人们对幼儿教育重视的逐步提升，幼儿园的教育工作越来越被人们所熟知与关注。此文仅仅以我国幼师音乐教育的现实作为切入点来探讨，进一步认识我国幼师音乐教学改革的重中之重，探索教师在音乐教学中的教学方式，并提出相应的改革方案，从而加快教育教学中的改革实践。

　　【关键词】幼师音乐教学现实现状解决措施

　　【中图分类号】G620【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）08-023-01

　　近几年，教育改革在我国发展势头强劲，并且在一定程度上已经取得了相应的成果。然而教育改革并不是独立进行的，而是需要各个学科相互联系，从而达到尽可能的科技发展。然而我国的幼师音乐教学是不是也应该顺势而动呢？答案是肯定的，在我国幼师音乐教学的现状中，存在许多的问题与矛盾，我们应该有方向的针对性改革，当然，改革措施与方法必须是合理有效的，并且应该全方位的考虑问题，从而有效的解决现实问题。

　　一、现状是什么？

　　1.枯燥。在我国的教育教学中，往往教育方法单一，幼师音乐教学也不例外。在大多数的学校进行音乐教学中往往采取全班合唱的方式，几十个甚至上百个学生一起上课，那么平摊到每个同学身上的时间更是少之更少。而很多学校安排的音乐课的课程量较少，导致学生真正学到的知识也相对较少，学生往往基础不牢固。特别像是在幼儿园里，孩子们还是好动爱玩，让他们乖乖的听老师的指挥，一起合唱，像小学、中学生那样授课，效果显然是不好的，往往还会让孩子厌倦上音乐课。

　　谈完教育方法，我们再来看看学生本身的原因。许多的学生都来自不同的家庭，家庭教育、音乐基础良莠不齐，甚至连普通的生活基础也各不相同。这样的学生在同一个班级，受到同样的教育方式，老师讲述着相同的教育内容。

　　2.教材。现在市面上的同类教材特别多，而由于许多幼儿园本身没有重视音乐教学，不太熟悉此专业，在选择教材上比较盲目，更多是依靠老师自己的主观意识在选择，这样很大程度上可能根本不适合学生，或者根本无法满足学生的需求。所以在教育改革中，我们往往忽略了教材的对应改革！

　　二、解决措施是什么

　　音乐从以前的仅仅是一门兴趣爱好课转变成了现在的幼儿启蒙课，由此可见，音乐对于幼儿一生的可持续发展的重要性也渐渐被人们所承认，幼儿教育离不开音乐，因为优美动听的音乐与幼儿那纯洁的心灵是相连相通的。而面对之前叙述的两个方面的问题，我们可以尝试采取以下三种措施来进行解决：

　　1.丰富教学方法。音乐是一种陶冶情操的歌唱艺术，那些优美动听的声音往往是吸引幼儿关注的最好方法，同时，歌声往往包含着世界上所有的语言，塑造着一个又一个生动形象的画面，表达着歌唱人内心最深处的情感。要真正的实现优良的音乐教学，一定要让幼儿喜爱音乐。所以，由此我们可以结合这些音乐本身的特点，采用不同的教学方式。

　　2.改变教学理念。教学理念的改变在一定程度上决定了素质教育的成败，那么，在日常的教育教学中，最难做到的便是教学观念的改变。在音乐教学的进一步改革中，老师必须改变固有的各种理念，学习先进的素质教育。