探讨如何加强幼儿园教师队伍建设(2)

　　（1）以教师实践中的真实问题为出发点，依此展开教研活动，注重问题解决的实效性。

　　可开展如“班级一日活动的策划组织研究”“幼儿午餐策略研究”等教研课题，在集体教研中开展大的讨论或是建立研究小组，在组内进行交流，选出最佳方案，为大家的实践做参考。

　　（2）在对教材和教学方法进行研究的基础上，组织教师开展课堂观摩和评比活动。

　　通过紧跟听课的形式，由一位教师备课、说课，其他教师听课、讨论，组内的教师轮流听课，在前面教师的基础上再进行执教，通过观察幼儿在课堂中的反应来掌握幼儿的身心特点，为下一次的教学做好准备，也可以请幼儿教育的专家对教师的说课进行听课和指点。通过这样的方法实现教学方法的共享，加快教师专业经验增长的速度。

　　（3）对新上岗的教师给予更多的关注和帮助。

　　通过开展“新老教师见面交流会”的方式，促使新教师向有经验的教师学习，对新教师的说课实行听课交流制，使其能够迅速地进入教师角色，掌握适宜的教学方法。也可以通过老教师带新教师的方式，加速新教师的成长，增强新教师的实践经验。

　　三、给予教师情感上的关注和关怀

　　幼儿园是一个温暖的大家庭，这不仅体现在教师对幼儿的关怀上，也体现在教师之间的和谐以及管理者对教师的尊重上。

　　1、加大人文关怀的力度，营造和谐的氛围。

　　幼儿教师大多是女性，她们情感细腻，更需要给予情感上的关心。作为管理者，应时刻做到设身处地地为教师着想，给予她们工作和生活上的关怀。

　　2、通过开展多样的文艺活动，增进教师之间、管理者与教师之间的交流。

　　定期开展茶话会，要求教师展示自己拿手的文艺特长，以丰富教师的生活，增进教师间的情感沟通；也可以让教师对幼儿园的建设提出自己的意见和建议，对合适的予以采纳，并鼓励教师提出更多更好的建议。

　　3、建立公正合理的奖惩机制，为教师的终身发展预设目标和方向。

　　对于教师的评定要从多个方面，避免以偏概全，积极鼓励教师确立自己的学习目标和发展方向。对于教师在工作中的过错适当地给予惩戒，激励教师进步；对教师的成绩要及时做出肯定，鼓励教师继续进步。为教师不断转变教育观念、树立正确的幼儿教育观起到推动作用。

　　幼儿的发展是大问题，因此幼儿园的建设必须慎重。在新形势下，对幼儿教师队伍的管理不仅要紧跟时代步伐，也要不断向着专业化、科学化迈进。