浅谈地理教学中的思想素质教育

　　摘要：近年来，全国中小学都在努力创造条件，逐步由应试教育向素质教育转轨。其中，思想道德素质教育是素质教育的首要一环。因此，作为一名地理教师，必须在教学中对学生进行思想政治素质教育。下面仅就我自己的体会和做法试谈几点粗浅的心得。

　　关键词：地理；教学；思想；素质教育

　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）25-047-01

　　一、政治导向教育

　　根据教材结合国内外形势对学生进行政治导向教育，是思想政治素质教育的重要组成部分。人的后天素质是在家庭、学校、社会三大环境中形成的，其中以学校教育最为重要。因此，我们应利用一切可能利用的时机和场合，向学生灌输正面知识，增强他们对形形色色“政治病菌”的抵抗能力，帮助他们树立起正确的人生观和世界观。辩证唯物主义教育是认识世界和改造世界的强大思想武器，它给广大教师提供了认识地理事物和现象的科学思想方法。地理教学中有着丰富的、生动的辩证唯物主义教育的材料，它对学生逐步形成辩证唯物主义的世界观，起着积极的作用。进行辩证唯物主义教育，是地理教学中最基本的教育，也是中学德育教育和素质教育的重要内容。

　　二、爱国主义教育

　　爱国主义是体现对自己祖国的深厚感情，它作为一种意识形态，对于一个伟大民族不仅是政治标准，而且是道德规范。因此，爱国主义教育主要表现为爱祖国、爱人民、爱共产党、爱社会主义的教育，使学生增强民族自豪感，自觉抵制不良思想的侵蚀，克服自卑感，增强责任感和为国献身的使命感。

　　例如：我在讲授“中国的疆域”一节时，重点介绍我国陆地面积960万平方公里，居世界第三大国，然后通过我国优越的地理位置和辽阔的国土等内容的教学，增强学生的民族自豪感。在讲授“中国的行政区划”时，则重点强调台湾、香港和澳门是我国神圣领土不可分割的一部分，教育学生维护祖国统一、保卫祖国领土完整是每一个公民的神圣职责。

　　地球运动是在一定的空间和时间内进行的。在空间上地球处于特定的公转轨道位置上，有一定的日地距离；在时间上有一定的公转自转周期，从而形成了年和日的概念。地理坐标——经纬网的确定，地球表面方位——东西南北的确定，时区的划分，地方和区时的确定，五带和四季的划分，都是以地球公转和自转的空间性和时间性为前提的。

　　三、国情教育

　　国情教育的目的是培养学生的忧患意识和辩证唯物主义意识，并将忧患意识转化为学生的危机感和改变现实的紧迫感。世界上没有一种地理事物和现象是静止的，各种地理现象都在不断地运动、变化和发展。地球的自转、公转，火山喷发、地震、海底扩张、大陆漂移；山体的上升、岩石的风化、侵蚀、搬运和固结成岩；潮起潮落，河川径流。森林的采伐和更新，矿藏开发，荒原成良田，天堑变通途。