如何在体育课中渗透德育教育(2)

　　二、结合教学活动，多方面对学生进行德育教育

　　体育教学是在严密的组织和纪律的约束下进行的活动，各项运动项目，有的要求快速，有的要求持久，有的动作复杂惊险，有的练习变化多样，需要集体配合。个人项目的成绩影响集体的成绩或荣辱，只要教师善于启发引导，都有助于培养学生勇敢、顽强、坚忍不拔的思想品质以及团结奋斗的集体主义精神。体育的一个显著特点是竞争性强，凡是比赛都要夺冠军、争第一，可以培养学生奋发图强，艰苦奋斗的拼搏精神和高度的责任感、荣誉感。因而在教授球类、拔河和接力等项目时，教师应在讲战术和技术配合的同时，向学生强调集体配合的重要性，培养团队意识，不失时机地进行德育教育。学生有了团队意识，才能够更好的维护班集体的利益，从而对建设一个好的班风和学风的班集体是有帮助的。

　　三、与班主任沟通，了解班上学生的表现情况

　　作为学校德育工作管理者，我习惯了与班主任沟通。其实这对整个班级学生的整体建设和培养是非常有帮助的，因为对那些在班上学习成绩落后的学生，同时多数也是班上的麻烦制造者。这部分学生本身比较聪明，只是因为他们的聪明劲没有用在学习上，在学习成绩上，他们无法找到自信。从而在班集体中表现出一种“玩世不恭”的表象，所以给人的感觉是不太能融入班集体中，也增加了班主任管理的难度。我经常与班主任交流，随时了解这一部分学生的表现情况，在体育课上多关注一下这类学生，往往这类学生在体育素质方面都很好，因此让他们在体育课上找到本属于他们的自信。同时让他们参与一些游戏，让他们在游戏中制定规则，遵守规则，从而达到培养他们遵纪守法，不做有违班规校纪的事。进而懂得尊重别人、关心别人，时刻以集体荣誉感为重。只要能坚持，并找到适合他们的方法，这类学生慢慢的也会在学习中树立起自信。

　　四、处理好体育教学与渗透德育的关系

　　首先做任何事情都要有一个度。如何在体育课教学中渗透德育，教师可根据不同对象，不同情况和不同要求，应采取不同方法。比如：可用榜样、锻炼、陶冶、评比、表扬和批评、奖励和处分等等，在众多方法中，教师可适当采用。其次应充分考虑体育课教学的特点。体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，寓德育于体育中，才能在提高学生身体素质的同时，养成自觉参加体育锻炼，遵守各种规则和纪律的好习惯，从而在各方面为自己今后的发展打下坚实的基础。

　　总之，在体育教学中渗透德育要寓育于学，启发自觉，与班主任配合多渠道培学生良好行为习惯。体育本身就有极其丰富的思想品德教育题材，体育教师应顺其自然把德育渗透在教学中，启迪学生心理需求，有效地激发学生学习动机与兴趣，提高体育教学整体效益。

　　参考文献：

　　[1]李大春.中小学体育课程理念与实施.广西师范大学出版社，2002.

　　[2]毛振明.体育教学改革新视野.北京体育大学出版社出版.2003.