高职院校人才培养目标实施方略(2)

　　逐步实现教育观念、教育水平、装备条件、教学体系、教育管理诸方面现代化。为提高教学质量，培养出市场需要的高素质应用型人才，高职院校应积极采用多媒体教学、电化教学等科技含量较高的现代化教学手段，使学生有愉悦身心的感受，提高学习的兴趣，调动学习积极性。同时，高职院校要通过提高教学质量来树立高职院校形象，从而培养出市场需要的高素质应用型人才。

　　三、打造高素质教师队伍

　　构建具有高职特色的人才培养模式必须有一支适应高职教育的高层次、高素质的师资队伍。大学除了有大楼，更重要的是要有大师。为此，必须加强师资培训，提高教师的职业道德水平，更新教育教学观念，提高推进素质教育的自觉性和实践教育能力，使有才能的教师能脱颖而出。制订切实可行的青年教师和骨干教师选拔培养方案，并鼓励青年教师在职攻读硕士、博士学位和进修，进而培养一批青年教师与学术骨干。根据教学的需求建立“外聘教师人才库”，面向社会、企业公开招聘和选拔专业课教师，逐步建立一支稳定的、高学历的、高技能的外聘教师队伍。这样才有利于培养出市场需要的高素质应用型人才。积极鼓励和大力支持教师参与教研教改和学术研究工作，成立教研教改领导小组，加强对科研工作的领导和管理，提高科研工作的整体水平和社会的知名度，以科研促进教学的发展。

　　四、以专业建设为龙头，探索人才培养的新模式

　　人才的培养是学校的根本任务，社会的需求是高等职业教育发展的根本动力，适应市场需要的合格人才是学校的最好广告。教学改革是学校的主体改革，为了提高教育教学质量和人才培养质量，高职院校应以专业教学改革为龙头，不断深化教育教学改革，努力探索人才培养的新模式。专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节，在专业设置方面，必须形成自己的特点。要按照以市场需求为导向、以职业岗位为依据、以技术含量为参数的思路来设置专业，并根据市场需求的变化不断调整专业设置及专业方向。特色是职业教育的活力源泉，产、学、研合作教育是职业教育的最大特色，是职业教育发展的根本出路。每一专业至少在校外建立两个实习、实训基地。对课程体系和教学内容进行重组整合，使理论与实践相互渗透融合，强调知识之间的内在联系，拓宽学生的知识面，强化学生工程实践应用能力的培养，提高应用型人才的培养质量，这样才能培养出市场需要的高素质应用型人才。

　　参考文献：

　　[1]李新宇，武军.高职教育的定位[J].内蒙古师范大学学报，2004（5）.

　　[2]王明伦.高职教育人才培养规格的研究[J].职教论坛，2002（12）.

　　[3]余祖光.我国高等职业教育院校发展模式探讨[J].职教论坛，

　　2003（1）.