关于独立学院学风建设的思考(2)

　　（四）独立学院自身建设存在问题对学风建设的影响。全国独立学院大部分从1999年开始兴办，办学时间较短，在办学条件、师资队伍、学生管理、教学管理等方面均存在不同程度的问题，在办学指导思想和人才培养定位上不够成熟，教学培养方案和人才培养计划不能够适应独立学院学生的特点。大学不仅是大楼等硬件设施，更需要一批高水平的教师队伍。以浙江财经学院东方学院为例，我院教师主要由本部教师和自有教师两部分构成。由于自有教师数量严重不足，导致教师授课任务繁重，同时由于部分教师居住地与校区距离较远，导致教师时间和精力有限，对教学投入严重不足。部分教师的教学内容和教学手段陈旧，照本宣科，缺乏创新，很难引起学生的学习兴趣。由于无法落实事业编制和工作待遇偏低等现实问题，导致教师特别是辅导员队伍流动性非常大，导致教学和管理缺乏系统性和连续性，严重影响学生学习的积极性。

　　三、构建优良的学风的具体措施

　　（一）要强化学风建设职能管理机构的规范运作，建立健全大学生学风监督评价体系。首先，应建立学校、分院、班级三级检查、监督机制，对全校、各分院、各班级进行经常性学风检查、监督。同时，应制定学风建设总体目标，实行目标管理，狠抓管理、进行监督考评，按照考评结果进行奖罚，作为各分院、部门的工作业绩考核的重要指标。其次，要建立健全大学生自我管理的体系与机制，加强学生的日常规范养成教育。第三是要针对学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度。对挂科严重的同学建立学业警告、严重警告、留校试读和退学等不同程度的学业预警措施。加强诚信教育和加大奖惩力度，充分发挥学习激励机制对促进学风建设的积极作用。

　　（二）加强教师队伍建设，提升教师的教学能力和管理水平。稳定和高水平教师队伍是独立学院学风建设的关键。以我院为例，东方学院的教师队伍既包括有本部事业编制的教师、东方学院编制教师和劳务派遣教师三部分构成。本部编制身份的教师可以聘期结束后回流本部，拥有东方学院编制教师和劳务派遣教师，不能够流动会本部，相对而然缺乏归属感和稳定感，这部分教师队伍特别是辅导员队伍流动性很大，这不利于教师队伍的培养和学生的日常管理。学校要做到待遇留人、事业留人、感情留人，给全院教师创造良好的工作环境、生活环境和进修环境。稳定的高水平的教师队伍，安心从教，乐于从教，全身心地投入于学校的日常教学和管理，必然会大力促进学校良好学风的形成。

　　（三）不断深化教学改革，加大对教学改革投入力度，提高教学质量。在教学改革上，学校要加大对教学改革经费的投入，引进高水平的教师，定期举办教师技能大赛，鼓励教师进行学术交流、参加培训和继续深造，从而提升教学水平。要定期召开全院范围的教学改革大会并进行教学成果展示，并进行相应的考核和奖励。要建立及时更新教学内容和教材的机制，将学科的前沿知识传授给学生。独立学院是全新的办学模式，要结合学生的特点以及社会的需求进行教学大纲修改和课程设置。培养学生的定位要既不同于一本院校又与高职高专有区别，要培养有特色的实用型人才。要着力培养学生的批判精神、创新思维和自主学习精神。要鼓励和指导学生积极参加申报科研课题、挑战杯和新苗计划等科研活动。建立起充分调动学生自主学习的氛围和机制。

　　（四）加强对学生的学业指导，重视职业规划教育。充分发挥辅导员、专业导师和任课教师的作用。从多个角度与学生进行交流，针对不同年级学生特点进行分类指导。对学业困难、经济困难和心理困难的学生采取个性化的指导，帮助这些学生成才和成长。制定个人职业发展规划对大学生成长和成才至关重要。指导不同年级的学生，根据自己的性格特点和兴趣爱好进行自我定位，确定今后的职业理想和职业目标。同时指导学生为实现自己的职业理想，培养一些必备的素质。因此，独立学院要加强对辅导员和学校专职就业教师进行职业指导培训和会议交流，提升教师的指导能力和水平。

　　（五）加强学生公寓的学风建设。学生公寓是学风建设的环境要素，要着力培养有特色的寝室文化，丰富学生寝室文化生话，建立寝室公约，充分发挥学生公寓的文化育人功能。同时要充分发挥生活园区学生骨干的作用，充分调动寝室长、楼层长和楼长的积极性，构建富有特色的公寓文化。推动学生党建工作进公寓，进行学生党员公寓亮牌活动，学生党员起到模范带头作用。把学生推优、入党和评选各项荣誉称号与学生在生活园区的综合表现结合起来。充分发挥党支部、团委、学生会、生活园区委员会、班委的作用，形成合力，共同营造学生公寓良好的学习和生活氛围。

　　独立学院学风建设是一项长期而复杂的工程。学风建设与教风和校风建设紧密相连。学风建设同时还关系到教学建设、学生管理以及校园文化建设等更加广泛的内容。只有齐抓共管，从加强教学工作和学生工作两方面人手，以制度建设和强化管理为突破口，以师德建设和教风建设为重点，以文明素质的提高、学习计划的完成、学习纪律的好转、考试纪律的严明为切入点，才能引导学生从规范走向自觉、从必然走向自然，从而形成与高水平独立学院相适应的优良学风。