英语教学中文化背景知识的渗透策略

　　【摘要】在英语为外语教学的中国，教学实践中外语与母语文化的教学是一个重要方面，而熟悉英语文化背景知识是保证跨文化交际顺畅的根本，相对于语言知识来说，文化知识对许多学生来说是陌生的，这就需要在英语课程的教学中渗透有关英美文化背景知识的内容，并在教学过程中逐步落实。本文阐述了文化背景知识在英语教学中的重要性，并分析了其在英语课堂上缺失的原因，同时提出了相应的策略。

　　【关键词】英语教学；文化背景知识；渗透

　　随着对英语教学的深入研究和跨文化交际活动的增多，人们越来越认识到，英语文化背景知识的缺失是文化交际中德一个障碍，它减弱了人们对文化差异敏感性。在英语教学中，语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具，鼓励英语教学向英语与文化背景知识相结合的方式转变。在英语教学中文化背景知识的难度应与学生英语语言水准相当，实际上是在一定的限度内，文化知识背景向课程主体渗透，课程的教学内容仍然处于主要地位，如果文化背景知识跃居主要地位，达到“喧宾夺主”的状态，就会改变课程的性质，所以要采取渗透的策略。

　　一、加入多元化的文化因素

　　文化背景知识渗透方式可以是多种多样的：课堂讲解、讲座、竞赛、电影欣赏、参观等。最有效的办法应该是课堂上以文化背景知识的渗透为切入口，进行文化对比讲解。这样学生既学到了语法知识，也挖掘并熟悉了文化背景知识。同时，也扩大了学生的知识面，拓宽了学生的思路，提高了他们跨文化交际的能力。另外的一个收获是，学生学会了在学习教材内容上进行补充文化知识的方法，有利于以后的工作和学习。

　　二、针对不同的英语课型采用不同的渗透方式

　　英语视听说课侧重于学生的听说能力的培养，可以找相应的介绍英美文化背景知识的视频或听力材料，先将关键的词汇提供给学生，然后采取学生听或老师讲解的办法，将知识准确地传递给学生，完成知识的渗透阶段。之后，可以采用多种方式比如演讲、表演、学生互相测试等方法，让学生将所了解的知识输出出来。只有学生很准确、流畅地说出或写出相关文化知识，才能肯定地说，学生已经把这部分知识变成了自己的知识，并能够用来进行文化交流。

　　英语阅读课上，教师应补充文化背景知识的阅读材料，可以有效的帮助学生提升拓展文化意识。同时，帮助学生习得文化词汇的英文表达，并能自如的进行语言产出，从而有效地更正交际中文化失语现象。

　　中文文章与英美国家的文章在篇章结构和文体特点方面差异很大，这源于不同文化背景人的思维方式不同。因此英语写作课上，教师在讲文章写作特点的同时，要比较母语文章的写作特点，找出差别，并分析其原因，使学生知其然，并知其所以然，通过文章的结构特点，了解所属文化的特点。

　　此外，为了增强英美文化背景知识的教学的效果，有必要制定相应的文化考核制度，作为学生的组成部分，对学生学习英语文化背景知识起到督促的作用。

　　三、教材中加入介绍英美文化的内容

　　教材是学生在学校获取知识的最主要来源，渗透式教材应根据学生的特点，在教材汇中增大表达英美文化内容的比例，例如，阅读课本可以增加关于文化的知识性内容，综合课本可以增加文化中的伦理道德部分，而音乐、体育课上可以用英语介绍音乐、体育健将等，科学课上也可以介绍国外的科技、对人类的贡献等，总之，从图片、文字、声音等各种手段全面传递文化知识，让学生在学习外语语言的同时学会表达文化背景知识，增强学生的文化认同感。也可以在教学中使用一定比例的国外出版英语教材，如英国出版的《剑桥国际英语教材》、美国出版的《常人趣事》等，这些教材采用了不少涉及英美文化背景、风俗习惯的材料，有些注释部分着重解释了文化的差异。