顶岗实习与就业一体化教学改革探索(2)

　　1.三位一体，机制创新，形成合力。顶岗实习工作具有持续时间长、环节多、综合性强的特点，涉及学校和企业等各个方面，通过实施项目教学、学生顶岗实习与就业三位一体化的运作机制，可以最大程度地整合学校各方资源，使教学、培训就业和实习实训形成了合力。这个合力体现在：（1）培训就业办在多年开展就业工作过程中形成的学生的就业基地和专业实习基地都成为了学生的顶岗实习基地；（2）实习教学和分管学生就业工作的人员都承担起了为学生顶岗实习服务的职责；（3）由培训就业部门负责的就业工作，有了专业教师的参与，与专业结合得更紧密了，因而也更有针对性了；（4）培训就业部门的人员参与到顶岗实习的管理过程，积极走访企业，开拓了新的就业基地。一体化改革不仅带来了顶岗实习工作的顺利实施，也带来了顶岗实习的岗位与学生就业对口率的提高，顶岗实习与就业质量得以全面提升。
　　2.三个“到位”，规范管理取得实效。学校提出跟踪到位、指导到位、作业文件到位这三个“到位”的管理要求，围绕要求在管理制度的制定、工作流程的梳理、管理手段的创新、人员的配备等方面予以落实，使得顶岗实习工作扎实推进。学校选派责任心强、素质高的教师深入学生顶岗实习的企业与企业的员工和管理者一起进行实习指导和管理，到位的管理带来了工作质量的提升，使顶岗实习一体化改革工作在学校全面推行，所有毕业的学生都真正实施了为期一年的顶岗实习。
　　3.全面合一，综合效果体现明显。实习教学与顶岗实习合一、教学指导与实习管理合一是学校打造具有特色的实践教学体系的重要一环，也是构建工学结合人才培养模式的重要组成部分。顶岗实习的内容不仅是学生所学的知识和技能在具体工作岗位上的应用，还要求学生结合企业岗位的生产实际，选择合适的综合性课题进行实训，完成项目学习任务，积累工作经验，提升社会能力，为就业奠定基础，且实效显著，有相当部分的毕业生毕业后就在顶岗实习企业就业。
　　顶岗实习与就业“全面合一”使学生在真实的生产背景下获得了真切的职场体验，在具体的工作岗位上获得了职业能力的培训，也促进了教师深入企业加强联系与沟通，了解企业对人才的需求、专业技术的最新进展，促进了学校的人才培养与社会需求的“零距离”对接，使教师更加了解了专业服务与企业的用人需求，对人才培养目标的定位、课程体系建设等各项专业建设工作发挥了基础性的作用，为校企深度合作打下了基础。