谈谈教师如何转变教学理念，构建生命课堂

　　在传统教学中，教师以"讲"为中心，教师牵着学生走，学生围绕老师转。这种以"教"定"学"，让学生适应老师的教学，教师对学生采用单向知识灌输，学生只是接受知识的"容器"，学生处于被动的学习状态，忽视了学生是有头脑、有思想、有能力的人，忽视了学生的情感体验、个性差异与全面发展，老师与学生不能形成有效互动，课堂是"死"的，是"静"的。这是不利于学生的学习的，也是不利于学生的身心发展的。这就表明我们在教学中的"一刀切，齐步走，统一规格，统一要求，统一评价"只可能是把千姿百态，风格各异的学生"培养"成一种模式的人。这是不合学生实际的，应该由传统的"统一规格"的教育向"差异性"的教育转变。"生命课堂"则以人为本，以促进人的生命成长为价值取向，强调对学生成长需要的关注与研究，课堂是一出双簧，教师与学生共同扮演角色，互为传播主体，师生关系是平等的，课堂是"活"的，是"动"的。传统教学时以"知识为本"，生命课堂是"以人为本"。生命课堂是一种高效的、生态化的教学模式，其核心理念是通过教育，让每一个学生都能得到全面发展。现代教学要求教师教学方法从传统的"单一化，模式化和公式化"向个性化的教学风格转变。这些都需我们改变课堂教学模式，由"知识型课堂"走向"生命化课堂"，从而唤起学生的学习积极性，真正成为学习的主人。那么教师如何转变教学理念，构建生命课堂呢？我认为从以下做起：
　　1.教师要转变教学理念
　　教师要把"生命课堂"作为教学追求的境界，把构建学生健康成长教育体系作为肩负的使命，不断加强学习，经常反省反思自己的教育教学过程，感悟教学细节，转变教学理念。
　　1.1教师要从"重讲"向"重学"转变。
　　1.2教师要从"传授知识"向学生"体验知识"转变。
　　1.3教师要从"讲授课本知识"向"贴近现实生活"转变。在传统教学中，教师奉"课本"为神圣，以精练"课本"为宗旨，致使学生的学习越来越疏离现实生活。"生命课堂"要求教师以现实生活为基础，以课本为载体，将生活中的教育资源与课本知识融会贯通，使课堂真正走进现实生活。
　　1.4教师要从学生"被动学习"向学生"自主学习"转变。在传统教学中，以知识传授为主，课堂秩序的稳定是建立在学生对教师的严格服从和诚恳态度上。"生命课堂"中，学生是生命化的主体，而不是一个接受知识的"容器"，教师要尊重学生的自主意识，尊重学生的内心需求、情感，与学生平等对话，互相理解、支持，在学生自主的基础上共同维护良好的课堂秩序。
　　1.5教师要从学生"适应教师"向教师"适应学生"转变。
　　传统教学要求学生适应学校、适应老师、适应教学，学生是被动地接受知识，学生接受教师的"教"，教师以自身为主宰，指令学生"学"。而在"生命课堂"中，"教"是为了学生"学"，"教"应围绕"学"去组织教学，教师要适应学生，根据学生的生理、心理及客观实际去组织教学，尽可能创造适应学生"学"的环境和氛围，让学生真正成为学习的主人，由学生自己提出问题、解决问题，自主获取、发现、掌握知识。
　　2.教师要认识到课堂中学生的生命价值
　　教育是直面人的生命、提升人的生命的活动。而我们的课堂教学往往忽视了人是世界上最具丰富性和主动性的生命，忽视了学生是最具生机与活力，有巨大发展潜能的人。结果导致课堂教学的重心转向了知识、手段等一些外在因素，而遗忘了生命本身。
　　3.尊重学生，用爱唤起每一位学生的自信心