体育课程文化品质的缺失与重建(3)

　　礼仪是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神、要求的行为准则或规范的总和。礼仪规定了社会人与人之间关系，反映了社会秩序的状态。规则是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在要求，具有较强的引导、约束与教化作用。规则对身体行为起着“戒律”作用，表现为一种身体的秩序、节制和约束，体现着社会道德和伦理的对身体“自由欲望”的教化作用，体现出身体行为的公平、公正、公开的社会特征。 

　　任何体育运动都有规则约束和礼仪要求，规则与礼仪贯穿体育文化与教育之中，通过各种身体训练实现其文化与教育的意义，身体的运动直接地展示着人类自身的本质，表达着人的社会属性，实现社会适应能力的培养。体育自古素有礼仪之内涵，如古代的乡射礼、武术的抱拳礼、跆拳道的鞠躬礼。体育活动中产生的礼仪所形成的一种具有较强约束力的道德力量。体育规则与礼仪的作用就是要把肢体力量化为精神力量，把个体力量化为社会力量，实现体育功能的社会性和超越性。现代体育规模之大、水平之高，并非身体素质训练水平提高和新材料的使用，而是礼仪的存在，规则的不断优化，有更多的规范和约束，才使比赛更公平和公正，体育的生命力才会如此旺盛。 

　　总之，体育课堂是凝聚身体正能量——“真善美”的重要场所，体育课程文化品质重建是积极情感培育、完美人格铸造和礼仪规范教化过程中身体力量的凝聚。体育课程改革要首先尊重其文化品质。需要把体育之文化品质变为一种行动，使学生的情感、人格和礼仪体现在行为之中。 

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