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学校体育课程整合与教学效能提升的研究(2)

时间:2013-08-23 10:52 来源:发表吧作者:徐霞琴点击: 次

　　（4）体育课考核与管理。现在的体育课的考核内容多而细，利用多媒体手段很快就可以将体育课成绩、体育达标成绩计算出来，并可做出各班级成绩的详细质量分析，使体育管理工作步入正规化管理轨道。

　　4.信息技术与课程整合在体育课程课前、课中、课外三阶段的应用

　　在课前，针对学生的实际情况设计学习内容，并按照教材的顺序，制成网页等，让学生进行自主性学习。这主要是为室外体育课做准备。让学生对所学知识进行了解，可利用室内课、雨天来进行。学习环境主要是网络教室、校园网，或在家中利用互联网进行学习。

　　课中，通过学习已有的基础知识，进行基本技能的学习，能体现自主性、合作性学习。考虑到各个学校条件不同，有条件的学校可以用多媒体进行补充，小组进行探究活动。

　　课后，是体育课堂教学的延伸，学生可以利用电子邮件向教师提出自己的问题，也可以通过BBS发表自己学习的感受，还可以通过网络测试，对本次所学的内容进行一个测试，将结果反馈给教师，以便在以后的教学中进行改进。

　　5.体育与信息技术整合在学习方面体现出来的优势

　　（1）拓宽学生学习知识面，提高学生体育文化素养，有利于知识的获取与保持。

　　（2）信息技术的交互性有利于学生认知主体作用的发挥，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

　　（3）促进教师提高自身素质，优化体育教学方法，丰富体育实践课的辅助教学手段。

　　（4）进一步完善和优化课程结构，真正体现全面发展和人文化、个性化教学的结合。

　　参考文献：

　　[1]张晓莉，等.基于网络的协作式学习系统的设计模式[J].中国电化教育，2003（3）.

　　[2]汪琼，费龙.网上教学支撑平台现状分析[J].电化教育研究，2000（8）.

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