在体育课中渗透德育教育的认识及探索(2)

　　4、困难训练渗透

　　在教学过程中设置困难环节，促使学生作出努力，突破难点，提高思想素质。例如，适当增加器材的高度、远度、重量和数量，相应提高动作次数、难度和质量标准，改变动作节奏、幅度和重心，增加动作的的障碍、阻力和对抗因素等，在教师的激励下，学生面对困难，顽强拼博，从而培养良好的意志。

　　5、教师从自身做起，以高尚的品德给学生做好榜样

　　教师是学生的表率，老师的一言一行都对学生产生深刻影响，所以老师必须在日常的学习和生活中，处处为学生做出榜样。首先，应举止大方，谈吐文明，衣着整洁。在教学中讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方；其次要言行一致。再则，关心爱护学生，做到“诲人不卷”。这对学生进行品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”，就是这个道理。

　　6、在比赛中增加学生竞争性，从而渗透德育教育

　　教学比赛能有效发展学生的身体素质，提高运动技术、技能以及在复杂比赛条件下，合理运用技术动作技能，培养坚毅，勇敢、果断、克服困难、自制能力、集体主义精神等优良品质。如进行篮球教学比赛时，安排学生裁判，学生水平不高，难免出现判罚不准的时候，老师就要求队员必需服从裁判的判决，培养学生遵守规则、遵纪守法的优良品质。同时，在激烈的比赛中，学生通过掩护、策应、传切等战术配合最后精彩得分的喜悦中体会到集体的力量、团结的力量，同时也能明白“友谊第一、比赛第二”的真谛.

　　总之，在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划和教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评介体系。

　　参考文献：

　　[1]刘明贵.试析体育课怎样进行思想品德教育初探[J].当代中小学教育文刊.第37期.

　　[2]王飞.如何在体育课中贯彻德育教育[J].科教导刊.2010年6月（上），2010.6

　　[3]张雷.浅谈体育课中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2011.12.

　　[4]季浏.体育与健康[M].上海：华东师范大学出版社，2001

　　[5]王道俊，王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社，1999.