在体育课中渗透德育教育的认识及探索

　　摘要：学校中心工作是德育为首，教学为主。学校的每位教师都是德育工作者，体育教师也不例外。体育课中进行德育教育，是《学校体育工作条例》规定的学校体育工作的基本任务之一。在体育教育中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律的心理品质。

　　关键词：体育教育；渗透；德育教育

　　中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）21-040-01

　　一、体育教学中的德育因素

　　1、体育是一个国家经济政治发展的综合表现，通过社会主义新中国发展史可以对学生进行爱国主义、革命传统、社会主义教育，从而增强他们的民族自豪感和使命感。

　　2、体育课可以对学生进行竞争拼搏、勇于胜利的的意识教育。学生进入社会后将竞争拼搏意识，勇于争取胜利的意识贯穿到学习、工作各方面的实践中去，使自己在一个充满竞争的社会环境中成为个对社会、对国家有用的人。

　　3、体育课可以对学生进行集思广益、合作意识教育，使学生认识到竞争、竞赛需要集体的配合和努力。为自己步入社会参加工作后，与同事间团结合作，互相帮助打下基础。

　　4、体育课可以对学生进行效率、时间意识的教育、使学生珍惜时间、爱惜时间，并有效的利用时间，提高学习效率。

　　5、体育课可以对学生进行毅力锻炼和艰苦奋斗教育，培养学生坚强的意志和吃苦耐劳的优良品质，使学生懂得不是靠父母，而是应依靠自己的努力去实现自己的理想。

　　6、体育课进行遵纪守法、尊重规则意识的教育，使学生增强自我约束能力和自我保护意识，使学生懂得维护自己的合法权利，和减少违纪行为的发生。

　　二、德育教育在体育课中的渗透

　　1、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透

　　学校体育中，有较多的教材具有鲜明的教育意义，如通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳，不畏艰辛的意志；各种跳跃练习，可以培养学生勇攀高峰、超越自我的拼搏精神；各种集体配合的比赛，可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。

　　2、因势利导，因材施教

　　在众多学生中，差异是实际存在的，如在教学跳高、体操项目时往往有个别学生会出现畏具心理，这是教师应及时加强保护措施，根据学生的心理加以教育引导，鼓励学生大胆训练，从易到难，从矮到高，一旦出现转机，应及时加以表杨，并让他们重复练习，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们的恐惧心理。对于个别在学习上存在实际困难的学生，采取适当降低学习标准，增强他们的学习信心，当这些学生取得点滴成绩时要及时表杨，激励他们学习斗志使他们的学习信心不断增强。同时教育学生，让学生认识到体育是关系民族兴衰，国家繁荣的基础。

　　3、利用课的组织和教法措施实施德育渗透

　　教师在实施课的组织和教法措施实施时，如能有意识地把思想品德教育渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又能增强思想教育效果，一些教材和教法上可采用游戏或竞赛形式进行，进而培养学生团结友爱、协作进取的精神；对某些教材在准备、放松活动或练习时要求学生相互保护、帮助，能促进学生之间热心帮助、互相关心的互助精神。