从实习班主任角度浅谈高中学生的心理问题

　　摘要：教育实习是师范教育的组成部分，也是高等师范院校教学计划中的一门重要的必修课和综合性的实践性课堂。教育实习能够使我们在认清自身的同时也为我们主动了解青少明的身心发展规律与趋同性的性格特征和爱好提供了机会。目前，高中生心理健康教育问题越来越引起人们的关注和重视。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提。学校教育要树立健康第一的指导思想。而健康概念不只是没有身体上的疾病和虚弱状态，而是躯体、心理和社会适应都处于完满状态。心理问题是影响他们学习和生活的重要因素，对这个问题的研究和解决，有助于高中学生的身心发展。他们的心理健康状况将直接关系到新一代劳动者和未来的大学生的整体素质。所以本文将对高中学生心理问题的表现进行了论述，从自我评价、学习负担和家庭教育三个方面，分析了导致高中学生心理问题产生的原因，并从提出相应的建议。

　　关键词：教育实习；身心发展；表现；原因；建议

　　中图分类号：G640文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）21-007-01

　　高中学生被称为特殊的群体，其身心发展迅速而又不平衡，处于经历复杂发展又充满矛盾的时期。他们面临考试、升学等不可回避的必然事件；面临着交友、兴趣、社会道德等种种选择；以及现实环境刺激而带来的人生观、价值观、世界观的变化对他们的心理自我统一的进程的剧烈冲击，从而表现出强烈的内部心理冲突，因此极易出现心理和行为偏差。作为准教师的我们应把握高中学生心理问题的表现，探讨其形成的原因，以便有针对性地对未来心理教育提供应对措施。

　　一、一般青少年心理发展矛盾现象

　　心理上的成人感与半成熟感现状之间的矛盾：这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突。成人感身体的急速成长，性机能的快速成熟使他们从心理产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已是成人，其表现包括认为自己应该被社会，环境，和周围成人平等对待，并渴望社会，学校和家长给予他们成人式的信任和尊重；半成熟现状指其认知水平、思维方式和社会经验都处于半成熟状态，其心理发展速度的相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，于是就出现了心理发展水平与现实的二、心理发展水平之间的矛盾。

　　心理断乳与精神依赖之间的矛盾：成人感使他们的独立意识强烈起来，要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自己的独立自主的决定权。事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解，支持和保护。

　　心理闭锁性与开放性之间的矛盾：由于成人感和独立自主意识和成人产生不满和不信任等原因。他们往往会将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露。与此同时，其诸多苦恼又使他们备感孤独和寂寞，很希望与他人交流，沟通，并得到他们的理解。这种开放胸怀的愿望促使他们向同龄朋友推心置腹

　　成就感与挫折感的交替：如获得成功或良好成绩，就会享受超越一般的优越感与成就感。如遇到失利或失败就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情绪体验常常交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。

　　二、建议

　　学校应该坚持“重在建设，立足教育”的方针上以课堂教育、课外教育指导为主要途径，构建学校心理健康教育体系：如建立良好的心理环境，主要体现在校园环境规划，校园精神文化等方面；建立学生心理档案，以便对每个学生进行动态监测，及时了解学生的心理健康状态；组织开展心理健康活动，走进学生，传播关心理健康知识，了解他们的思想动态；与学生家长建立经常性联系，使家庭与学校教育取得密切配合。