运用数字技术，营造美术课堂气氛(2)

　　交互式电子白板由电子传感器电子白板、感应笔、计算机和投影机等部件组成。由于白板与传统的黑板类似，具有电脑显示器和传统黑板的作用。电子感应笔就有了两个功能，一是在白板上书写相当于粉笔，二是取代电脑鼠标。白板可以被看做一张巨幅的画纸，这一点对于美术课堂有着特别的意义。老师可以根据本节课所要讲的内容，课前利用白板投射出背景吸引学生的注意力，有利于营造轻松活泼的学习氛围。对于美术教师来讲，更重要的是通过黑板这个媒介表现描绘的形象。粉笔是一种重要的表现工具，但对于美术课堂来讲，它的颜色有限、使用起来不方便。然而，在交互式电子白板上可以使用电子笔在白板上对电脑的任何界面进行标记、书写，并具有多种书写效果：其一，普通笔效果。具有多种字体的调用方式、书写快捷，且可以选取多种颜色改变线条的色彩，同时可以通过电脑界面选取和调配颜色多画面进行填充；其二，毛笔效果：符合中国书法特点，具有毛笔的书写效果，可以满足美术课堂教学中的书法课的需求，使学生能够看得清楚、看得明白，使课堂更高效。

　　3.2针对不同的教学目标，采用不同的教学方式。

　　如美术欣赏课，在以讲授为主的教学当中，学习往往是被动的，学生能够进行主动思考的余地不大。如果依托于互联网上的资源，学生通过建构式学习，采用讨论的学习方式，则有利于主动学习。在这样的教学里，教师可以根据教学内容设置一些问题，然后让学生到网上查找相关资料。在观察和感受的基础上，通过对资料的分析、归纳、整理，形成自己的认识。学生带着这些收获来到课堂上，与其他同学一起讨论，加深对问题的理解和认识。通过这样一个教学过程，可以增强学生的学习主动性，使他们通过互联网获取信息的能力、表达能力及思维能力得到较大提高。另外，有经验的美术老师应该结合学生的兴趣与当地独特的文化资源开发校本课程。具有较强的灵活性，可以根据学生的特点做出适当的调整。一方面，能提高学生对于课程的兴趣和满意程度，另一方面，校本课程的开发减少了外界对课程的控制，使教师的自主权得到提升，积极性得到提高。同时，使得校本课程的信息更新速度加快，重复利用率高，不受时间地点等客观条件的限制。网络世界丰富多彩，有的学生上网时往往会不自觉地点击自己感兴趣的链接，因此浪费了大量的时间和精力。因此，学校和家长要做好监督与引导工作。

　　4.结语

　　数字化技术与美术课堂的融合，将会为美术课堂注入活力，为更好地构建高效的美术课堂提供技术支持。目前我国美术教育事业仍然存在着许多不足的地方，需要教师不断努力探索和实践，教育出更多的创新型人才。美术教育要注重学生的主体地位，同时要注重师生间的情感交流，充分激发学生学习美术的兴趣，寻找学生心灵与美术的共鸣，让他们感受到生活中的美，对人生观、价值观和世界观能有更深层次的认识。

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