在信息技术教学中如何培养学生主动学习的习惯(2)

　　三、激发主动学习欲望，指导主动探究，培养学生主动学习的习惯。

　　（一）利用任务驱动培养学生主动学习的习惯。

　　通过任务驱动学习，一方面培养了学生的兴趣，激发了他们的学习主动性；另一方面按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，这样的任务设计使学生的思维更具独创性，使他们对信息技术课有了更大的兴趣，他们就更愿意去学习信息技术的有关知识，从而培养了学生主动去学习的习惯。

　　例如，我在讲解Word《修饰文稿》这课时，请学生对文字进行适当的修饰，使其达到主题突出、醒目的目的，使文字更加多姿多彩。在教学过程中只提任务，不提要求，完全由学生自主发挥，为学生留下施展才能的广阔空间。到上交作品时，我发现每个学生所修饰的文字效果各不相同……通过这些作品可看出小学生不同的创造力和想象力，充分发挥了学生主动学习的能动性，使他们在任务驱动下学习到了大量的知识。

　　（二）利用竞赛方式培养学生主动学习的习惯。

　　例如在对键盘基本键练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我组织一次字母录入竞赛，利用"金山打字通"软件进行竞赛，看谁的速度快。这时我将比赛规则讲了一遍，先通过一些混乱的字母，请大家在老师的一声"开始"口令下进行竞赛，通过这种比赛的方法促进了学生对键盘的熟悉程度，最后评出最佳打字能手。在竞赛的方式下，学生根据自己的实际操作速度、准确率及手、脑、眼的相互配合，发现了自己的不足，通过此次比赛我发现学生的学习兴趣更浓了，他们都在为快速打字而努力，为他们自主学习打下了坚实的基础。

　　这是一个个性飞扬的时代，我们的学习需要竞争。同时，这又是一个全球一体化的时代，我们的学习需要合作，良好的学习习惯使人终身受益。由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，所以我们必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长，通过互联网络，学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。而对于只偏重电脑知识的学习，不重视信息学科知识，纵使掌握有高超的信息技术，也难以有效地利用信息。

　　为此，作为一名教师，应尽早建立学生正确的网络道德规范，培养适应社会发展人才的需求，所以我们学校、家庭、社会应共同联合起来，培养学生主动学习信息技术的好习惯，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。使学生的学习生活更加生动活泼和丰富多彩。