高师美术教师人才课堂教学应具备的能力素质(2)

　　三、 熟练掌握现代教学媒体使用能力

　　随着现代传播技术和媒体技术的发展，尤其是计算机多媒体技术和网络技术的飞速发展，使传播媒体越来越丰富、越来越先进，调动各种感官和刺激多种感官并用的媒体越来越多地应用到教学领域中来，使现代教学媒体更加丰富多样。现代教学媒体在美术课堂教学中，它能迅速传播大量信息、形象直观生动、画面内容丰富、色彩缤纷操作简便；它可以将教学信息及时传播至遥远地区与广阔的范围，为实施远程教育、扩大教学规模，实现学习资源共享；它也能记录、储存、再现各种教学信息，加工处理并与学习者相互作用，从而为个别化学习、继续教育提供了物质条件。

　　现代教学媒体的技术在教学中应用是传统教育教学无法比拟的优势，也已在各级学校课堂中广泛的使用，我们高师的美术专业学生在校的时候就应熟练的掌握使用，将来走到工作岗位中，更好地发挥现代教学媒体的优越性，从繁重的重复性劳动中解脱出来，向轻负担，高质量地完成美术教育教学任务。熟练的掌握使用现代教学媒体，也是与国际接轨、推进国际化办学的必然要求。

　　四、 具备较强的课堂掌控能力

　　美术课是艺术课程，其不同于其他课程的地方是更有操作性和情意性，因而特别受中小学生的喜爱。新课程要求，教学过程是师生交往、共同发展的过程，在课堂教学中通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，倡导合作学习，并因此建立起新的“学习共同体”，已超越了历史上的“教师中心论”和“学生中心论”，在课堂教学中能够不断更新自我、超越自我，应对新的课堂教学能力。

　　1.课堂组织管理能力

　　课堂教学效率的高低，依赖于教师、学生、学习情境三大要素的相互协调。相互协调就是课堂组织管理。教师必须组织管理好课堂，保持井然有序的教学氛围。

　　在美术课堂教学中教师要处理好课堂结构与课堂纪律、问题行为与课堂纪律。课堂结构是指教师指导下学习的学生、学习过程和学习情境这三大要素的相对稳定的组合模式。如：班级规模、课堂常规、学生座位、合理教学时间、课表编制、教学过程规划等。问题行为指学生在课堂上行为表现的倾向。如：活动过度、行为粗暴、上课不专心、不能和睦相处、沉默寡言、胆怯退缩、烦躁不安等行为。在美术课堂教师应该充分发挥组织管理职能，协调好教师与学生、学生与学生之间的关系，调动学生的学习积极性，优化课堂教学环境、促使课堂情境中消极因素向积极因素转变，整个美术课堂的教学过程便会如行云流水，教师也便可以把更多的精力用在学生的学习信息中，也能与学生意趣盎然的沉浸在知识海洋的起伏跌宕中。

　　2.课堂察言观色能力

　　美术教师将一节课备好、讲好也不能说可以成为一名教学能力全面的老师，他还应该在美术课堂中，能将学生的一举一动、一笑一颦，尽收眼底，一个班级一般有50名左右的学生，他们每个人成长的经历不同、生活的环境不同，心理因素也不尽相同，在课堂上他们需求和兴趣、认识和态度也会有不同的差异。作为一名能力全面的美术教师还要具有课堂上察言观色能力。在课堂上应该观察迅速而准确、细致而深入、全面而客观。观察课堂上学生的情绪、表情、行为瞬间的变动状态，迅速准确的调整适时的教学内容、适宜的教学程序、合理地调整教学节奏、灵活改变教学方法、巧妙机智的处理教学失误等等。以保证教学过程的顺利进行。

　　3.课堂系统把握能力

　　课堂系统把握能力是指教师能够正确把握教学目标、稳定教学节奏、控制教学结构的能力。把握教学目标要求教师从整体、全局，适时适情的掌控课堂，并随时监控自己的掌控是否有助于教学目标的实现，并能根据课堂实际情况对自己所定的教学目标进行反馈和调控。稳定的教学节奏要求教师要根据本节课的教学意图确定节奏，按照自己的教学思路来确定这节课有哪几个主要环节？先讲什么？接着讲什么？最后讲什么？哪些知识和问题是详讲、哪些知识问题略讲。明确主次轻重，讲课时教学速度怎样做到有快有慢、有急有缓、有张有驰交替出现，声调高低起伏变化。使课堂教学过程做到阶段分明、环环相扣、张弛得体、清晰而流畅为学生创造了一个良好的教学氛围。

　　五、 具备教学评价能力

　　所谓教育评价是指通过系统地采集和分析信息，对教育活动满足预期需要的程度做出判断，以期达到教育价值增值的过程。它既是对学生学习能力和学习成就上的变化作出估价的过程，也是对教师教学能力和效果作出估价的过程。教学评价主要有专家点评、同行评价、学生评价、教师自评的方法。合理的教育评价实践，有利于保证党和国家教育方针、政策、法规的全面贯彻和教育目标的顺利实现；有利于促进教育改革与发展沿着正确的道路前进；有利于提高教育管理的科学化水平；有利于增进广大教师和管理干部的综合素质，提升他们的专业能力；有利于全面提高教育质量，使教育更好地满足社会多方面的需要。随着我国社会经济的不断发展，教育评价对于教育改革和发展的重要意义将为越来越多的的人所认识。

　　参考文献：

　　[1]编委会.新课程教师课堂技能指导[M].北京：中国轻工业出版社，2006.

　　[2]张学敏，跃文.课堂教学技能[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.

　　[3]陈卫和.小学美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2003.

　　[4]蔡楠荣.课堂掌控艺术[M].北京；教育科学出版社，2006.

　　[5]孙菊如，陈春荣，谢云，邹花香.课堂教学艺术[M].北京：北京大学出版社，2006.