探寻副科钢琴教学中的民族元素

　　摘 要：放眼20世纪以来的民族钢琴作品，从小品到协奏曲，内容与形式十分丰富。然而可供副科学生演奏的作品却相对局限。钢琴作为传达音乐的一种重要载体，熟练掌握民族钢琴作品是钢琴教学的必然需求。笔者力求在这一系列围绕副科钢琴教学的研究中，打破民族钢琴作品缺乏的局面。着力从该研究的现状、发展方式与未来意义的三个方面来探索副科钢琴教学中的民族元素，对副科教学起到取长补短的作用，填补这一领域的空白。

　　关键词：副科教学 民族 钢琴作品 多声思维 比较研究

　　一、现状与研究的意义

　　自1915年赵元任创编的中国最早的一首钢琴曲《花八板与湘江浪》开始，中国的民族音乐与西方钢琴艺术走上了“求同存异”的道路。在近一个多世纪的演变下，中国传统民族音乐改编而成的钢琴作品多不胜举，从贺绿汀创作的《牧童短笛》到赵晓生创作的《太极》，中国的民族钢琴作品不断地在发生变化，从模仿西方的写作模式到独立创作，最终创作出具有民族特点的作品。现今我们所学习的民族钢琴作品可谓是结合了中国悠久的地方特色与西方的演奏技法之长。

　　副科钢琴作为一门艺术类院校的必修学科，其重要的目的在于使非钢琴主科的学生能基本掌握各类钢琴作品，在学习的过程中对自己的专业起辅助作用。而这门内容丰富的学科，在专业院校却面临着几个尴尬的问题：1.学生的钢琴基本功参差不齐，老师在教学中为了平衡学生的学习进度，往往会忽略曲目的选择。2.副科钢琴学生通常演奏一些大众熟知与演奏技术难点不大的作品，很难接触一些作曲技法较难的作品，如协奏曲、双钢琴等，能学到的民族钢琴作品也仅限于一些小型作品。3.由于部分专业的局限性，多数学生对我国一些传统民族乐器、民歌及少数民族、民间地区的乐器知之甚少，自然在演奏此类改编钢琴作品的时候不能掌握到其中的演奏特点。

　　二、教学基本思路：

　　1.中西视角：

　　早于中国一个多世纪，肖邦、李斯特等人作品中的民族元素为后来的格林卡、斯美塔那等民族乐派的代表作品奠定了夯实的基础，其大部分的钢琴作品融合了英雄主义于爱国情怀。而中国的民族乐派作品内容不仅与民族的命运紧系，很多改编的作品都是取自各地民族民间具有悠久历史所积淀下来的素材。从内容来看，中国具有悠久历史的民族音乐作品赋予了更深厚的历史文化符号，可借鉴的钢琴改编曲的种类也越来越多。艺术类高校的副科学生由于条件的限制，对这些优秀的民族音乐作品很难有系统化地认识，而副科教学目的就是尽可能地让学生扎实的掌握演奏技法，从中学到作品所带来的精髓。

　　2.方法：

　　（1）教材挑选：

　　A多声部思维：西方乐器与中国的民族乐器在调式调性、音乐的声韵等都存在着诸多的不同，而其中西方记谱中的多声部的复调技法与中国传统的五声调式的区别最大。复调讲究各个声部“各行其道”，每个声部有不同的声音与效果，因此在演奏时也要求不同的触键方式及旋律的走向。副科学生能在学习这类改编钢琴曲中最大获益是一改传统民族乐器的单一性，对各个声部所发挥的作用有更深一步的认识。为学生挑选具有复调性质的改编曲时，应该选择性质比较突出的，程度由浅及深的循序渐进。一些常用的曲目从贺绿汀的《牧童短笛》、陈铭志的《子弟兵与老百姓》、黎英海的《采花调》等到黄虎威的《巴蜀之画》、邹向平的《即兴曲—侗乡鼓楼》、陈怡的《多耶》都是复调作品中的实用作品。

　　B针对性练习：在钢琴与民族乐器及声乐的融合过程中，为了达到民族音乐中的效果，钢琴需要对一些颤音、刮奏、装饰音等西洋奏法做出适合中国韵味的改变，以达到模仿及传达神韵的手法。如黎英海的《五声音调钢琴指法练习》中，大量提倡学生熟悉各个调式音阶，小三度运用相邻的两指弹奏及通过练习特殊的音型、音调及一些四五度的和弦琶音等音型来模仿民族乐器的音效。这类训练对学生弹奏五声性的作品有极大的帮助。 应诗真编著的《中国儿童钢琴教程》（共四册），教材对初学者的演奏技法和基本乐理训练到属七和弦、减七和弦的琶音练习及达到复调作品中的双手协调为目的。而针对更高难度训练中，我们可以接触到近代作曲家所创作的作品，如：邹向平将1980年以后的作品合编的《中国当代钢琴曲选》，书中汇集了近代优秀的中国作品，所描述的内容古往今来，鲜明的创作手法，表达的方式更加多元化。通过这些针对性的练习，副科学生在处理民族改编曲中的节奏转换问题与大幅度提高了特殊的装饰音奏法的效率。

　　C比较版本：改编的大部分作品源于中国的民族民间乐器、声乐作品，而在副科教学中，很多学生只是生搬硬套的去弹这类作品，没有体会到民族乐器的韵味。因而，对比钢琴改编作品与原始乐器演奏的效果有利于学生更真实的接近乐曲的本质，并从这些第二、三创作中挖掘出乐曲内在的结构、曲式、旋律等规律。例如我们在研究王建中改编的《百鸟朝凤》时，为了使西洋乐器发出各种鸟叫的特点，就不得不将其与唢呐主奏的民乐合奏版本进行比较，大到音韵、意韵，小到触键、呼吸，其作用既还原了乐曲本来的面貌，又吸取了新的技法与奏法。使副科教学的内容达到扩展的目的，同时也扩宽了学生的知识范围。