破茧成蝶(2)

　　和原作一样，爱丽丝还是那个和所有孩童一样天真烂漫、活泼可爱的小姑娘。在一系列的奇遇和困难中，爱丽丝从一开始对自身变化的迷茫到主动吃蘑菇改变身体大小，如同影片中破茧成蝶的毛毛虫一样，她逐渐了解了成人世界的法则并得到新的经验，真正明白了那些从前认为毫无意义的来自大人们的忠告的重要性。随着故事的发展，爱丽丝变得越来越自信，她在奇境中成长着。奇境正是成人世界的象征，爱丽丝梦中的奇境历险暗示着她即将步入成人世界。当然，这只是一个开始，正如毛毛虫对爱丽丝的提问，在成长的道路上，我们始终需要问问自己“我是谁”、“我该怎么办”。这部《爱丽丝梦游仙境》充满游戏精神和奇思妙想，在满足儿童渴望自由、喜欢奇遇的心理的同时，也提醒着成人，人类在童年时认识世界的初始原来是如此神秘、生动，不要因为自己已经变成了“蝴蝶”就忘了当年也曾是“毛毛虫”。

　　2010 年 3D 版的《爱丽丝梦游仙境》一经推出便在全球引起轰动，收获了第83届奥斯卡金像奖四项提名、两项大奖。虽然电影的灵感同样来自于刘易斯·卡洛尔的两本小说，但蒂姆·伯顿曾明言，他并不认为此片是以往任何爱丽丝电影的续集，亦不是重拍版。电影背景设定在维多利亚时代，年满20的爱丽丝身上捆绑着各种父权社会强加于女性的枷锁，要求女性顺从、服从于男性的领导。在容颜逝去之前找到保障自身生活的丈夫成了女性人生的首要大事。尽管已经失去儿时的天真和勇敢，自我也被浮夸的社会所改变，束缚之下的爱丽丝仍有着反抗自卫的意识。她拒绝穿紧身胸衣和长筒袜；相较于沉闷的社交生活，她更热衷于放飞自己的想象力，思考那些不可能的事物。迷茫矛盾的爱丽丝再次跟随白兔进入仙境，只是，驱使她的不再是单纯的好奇心，更多的是对充满束缚的现实的反抗与逃避。不同于儿时对仙境的坦然接受，当爱丽丝再次踏入仙境时，她对周围的一切都迷惑不解，她不断自我催眠，不愿接受现实，认为这一切只是多年一直重复的梦境。在仙境中，“我是谁”这个问题始终困扰着爱丽丝，她也一直在寻找这个问题的答案。在经历了过沼泽、救帽疯子、杀巨龙等一系列波折和考验后，爱丽丝重拾勇气和自信，逐渐明白了“我是谁”，明白了只要相信自己，相信不可能的事，就一定能够创造奇迹。仙境固然美好，但爱丽丝知道“我还要面对很多问题，还有好多事情等着我去做”。回到现实的爱丽丝勇敢地拒绝家人安排的婚姻，告诉家人：“这是我的人生，我自己决定该怎么做，我会在我的人生里找到有意义的事来做。”影片最后，爱丽丝继承了父亲的遗志，踏上去往东方淘金的商船。《爱丽丝梦游仙境》为我们展现了一位经过仙境洗礼，心智逐渐成熟，寻回勇气和自我，成长为一个真正懂得取舍、能够拒绝、善于表达、勇于冒险和挑战的独立青年。

　　从接受美学的观点看，任何一种“文学事实”都包含着两种主体的参与和介入，即作者与读者，也可以说是编导与观众的交互作用。“艺术作品的价值和意识并不是永恒不变的，随着受众参与的变化，作品的意义和价值也在随之升值或贬值。”（金丹元，2008：105）人类的成长真的要以失去生命的本性为代价吗？《爱丽丝漫游奇境记》在历史百变的进程中，也一直在传递着人类对自身成长的忧虑和反思。如果说刘易斯·卡洛尔笔下的爱丽丝仍是一只充满童真，喜欢做梦，对“我是谁”这个问题感到困惑、挣扎与痛苦的毛毛虫；那么1951年发行的《爱丽丝梦游仙境》中的爱丽丝则是一只在梦中历险后褪去虫茧，开始逐渐明白“我是谁”但仍不知该怎么办的小蝴蝶。而在2010版的同名电影中，已受到社会侵蚀迷失自我的爱丽丝再次回到仙境，一次次的历练使她的身心得到了彻底的成长，她终于明白了“我是谁”以及“我到底该怎么做”。曾经的毛毛虫终于华丽蜕变，飞出梦境，在广阔天地间展翅翱翔。

　　参考文献

　　[1] 世界文学名著英汉对照全译精选[M].王惠君，王惠玲，译.伊犁：伊犁人民出版社，2002：10.

　　[2] 金丹元.电影美学导论[M].上海：复旦大学出版社，2008.

　　[3] 姚斯.接受美学与接受理论[M].沈阳：辽宁人民出版社，1987.

　　[4] 耿占玲.爱丽丝的华丽蜕变——浅析电影《爱丽丝梦游仙境》的人物塑造[J].电影评介，2012.