新闻专业文学课程教学改革探析(2)

　　三.对新闻专业开设文学课程的几点思考

　　新闻专业文学课程改革是适应信息化时代发展和媒介融合新形势的客观需要，是培养新型新闻工作者的必然要求。教学改革中，必须树立以人为本的理念，坚持科学发展和对教学的规范化管理，实施教学改革试行效果分析，不断探索创新教学机制，确保教学质量的有效提升。

　　（一）合理制定教学大纲

　　转移教学重心，要针对新闻专业学生的特点和需求，对当前新闻专业学生使用的文学教材组织重新编撰，突出新闻专业的特色和重点。以黄淮学院为例，《中国文学作品选讲》开设时限为半年，学时60。在如此有限的时间内是不可能面面俱到的讲解的，因此必须要对作品进行合理的选择。作品选讲课程，很容易给人一种教师可以随便讲的感觉，但是每个专业都有自己的培养目标，因此要合理制定教学大纲，相对规范上课内容。如一方面要引导学生加强对优秀的作家作品的理解，注重提升学生的审美情趣和道德修养，一方面也应强化文学作品艺术手法如对新闻报道中常见的对偶、顶真、仿拟、双关等辞格的讲解，适当增加语言规范和法规方面的内容，同时，针对现代社会对文学经典反复改编影视剧的现象，适当加入相关内容，引导学生正确比较、看待改编剧等，不断优化教学结构和教学内容。

　　（二）深入进行教学方法改革

　　教学应结合专业特点，注重作品内涵探讨，培养学生的思考能力，辨析能力。如《诗经·氓》，中学讲解注重藉此介绍《诗经》相关知识，作品的结构、章法、赋比兴的艺术分析，在此基础上，针对大学生心理特点，在课堂上展开古今爱情观的讨论，引导大学生形成健康的爱情观，同时对了解大学生心理、情感状态有一定的帮助；再如《战国策·冯谖客孟尝君》，教学过程中可以引导大家对人才观的讨论，适时加以引导，形成以学生为主导的开放性教学模式，注重作品的美育作用。

　　伴随着互联网络的普及，改革当前单一的课堂授课方式势在必行。应积极探索网络教学等新的教学方式，组织专家讲座、影视教学等，增强文学课程的互动性和趣味性，如，可以让学生根据作品的意境制作FLASH，或者对叙事文学作品进行改编，以情景剧的形式表演等，让新闻专业学生能够从不同的教学方式中汲取营养，不断提升学生学习的自觉性。

　　（三）适度引入课程考核改革

　　课程考核改革是教学改革的重要环节，在整个教学过程中能起到导向作用。在开学之初向学生说明课程考核方式，可以打消部分同学对于课堂模式改革的顾虑，积极的投入到自主学习中，为最终达到课程目标奠定基础。传统的考试基本是平时成绩占30%左右，对学生学习的评价基本由期末的一张试卷决定，这很难客观的反映学生的学习效果，尤其是文学课程。因此，适当提高平时成绩所占比例，丰富平时考核内容，注重过程考核，对学生的学习状态、课堂参与程度、学习效果进行有效评价。同时，对于新闻专业文学课程考核，不仅要把文学基本知识、基本理论作为考核的基本内容，还要把情感、价值观等内容纳入考核体系，使之成为提升大学生人文素养的有效途径。

　　除此之外，很多高校新闻专业文学课和中文专业文学课教师不分家，造成了教授新闻专业学生文学课程的教师不懂新闻的奇怪现象，导致了教学重点主观化和偏移化，不能很好地切合学生的实际和需求。因此，要想有效提升新闻专业文学课的教学效果，还要积极培养和造就一支高素质的专职教学队伍。

　　注 释：

　　①以河南高校为例，黄淮学院广播电视编导、广播电视学、播音与主持艺术专业均开设《中国文学作品选讲》和《外国文学作品选讲》课程；许昌学院播音与主持艺术专业开设《中国古代文学经典作品》、《外国文学经典作品选讲》等课程；南阳理工学院播音与主持艺术专业开设《中国古代文学》课程；洛阳师范学院播音与主持艺术专业开设《中国古代文学》、《中国现当代文学》、《外国文学史》文学类课程。

　　②参见奚路阳，王哲平.媒介融合趋势下新闻教育的改革[J]新闻爱好者，2011（10）

　　③与此类似的还有相关课程的教师队伍建设，参见洪冬.高职新闻专业新闻法规课程教学改革研究[J].鸡西大学学报，2011（9）等。

　　④如黄淮学院就采取了“请进来、走出去”的方式，聘请了一些业界具有高级职称、实战经验丰富、动手能力强的编辑、记者等进入课堂，但这在全国新闻专业教育体系中并没有制度化、规模化、结构化。

　　参考文献：

　　1.苏焘.新闻传媒专业古代文学课程设置与教学策略新探[J]语文学刊，2011（13）

　　2.胡连利.美日两国新闻教育的共性比较[J].河北大学学报，1997（2）

　　3.张红花，应子康.古代文学课程与新闻人才培养[J].新闻爱好者，2010（18）