谈学校体育应如何提高学生体质健康

　　【摘 要】本文就如何加强体育工作，如何树立“健康第一”的理念，贯彻落实政策，完善评价制度，建立有利于学生身体健康成长的授课模式，有利于学生身体发展的教学课堂方法进行了分析。

　　【关键词】健康第一 落实政策 评价制度 身体健康 身体发展

　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）14-0158-02

　　为全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高本校学生的健康素质，促进学生的全面发展，学校在加强体育工作、切实提高学生健康素质方面做了以下工作。

　　一 树立“健康第一”的理念

　　学校体育是提高青少年健康素质的关键环节。学校体育是促进青少年全面发展的重要内容，对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用，是进行爱国主义、集体主义教育，弘扬民族精神、传承民族文化的重要途径。加强学校体育工作、提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求。

　　二 贯彻落实政策

　　学校认真落实国家对体育课程的规定。强调体育课是体育工作的中心环节，学校按照上级部门要求，切实开足、开齐体育课，并且严禁以任何理由挤占体育课时间。同时，积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。通过调动学生参与课内外体育活动的积极性，有效增强学生体质，使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实基础。

　　三 完善评价制度

　　学校全面实施《学生体质健康标准》，建立《学生体质健康标准测试报告书》制度，把测试报告书作为学生成长记录或学生素质报告书的重要内容。测试报告书进入学生档案，并作为学生毕业的重要依据。

　　四 利于学生身体健康成长的授课模式

　　首先，让学生当小老师，让他们组织内容、活动、竞赛、评价，在充分发挥学生能动性的前提下，培养学生锻炼身体的意识和兴趣，增长学生锻炼身体的知识。其次，给学生自由发挥的空间，每节课给学生一定的时间，让学生展开丰富的想象，随心所欲地做自己想做的运动，或选择自己喜欢的项目和运动，最后让学生互评。再次，创设每课必练，在课的开始部分或结束部分，规定学生完成一定量的练习，以此来达到锻炼身体、掌握锻炼身体的技巧、提高身体素质的目标。最后，组织学生当评委。当教授新的内容或组织教学活动时，让学生来当评委，要求学生从动作的要求、完成的质量、所取得的效果、应注意的事项等几个方面来评价，达成互相提高的目的。

　　五 利于学生身体发展的教学课堂方法

　　1.灵活使用教材

　　教师结合自己的教学思想，依据学生实际，能动地、灵活地、创造性地处理教材，选择具有浓厚的民族、地方特色，能满足学生趣味的教材内容，使学生能够积极、充分地展示自己的能力。如在教学《小猴学艺》一课时，用故事的形式贯穿全课，设置各种情境，从提高学生的兴趣出发，引导学生大胆、创新表演自己所扮演的角色，给他们一个展示自我的空间，让学生带着问题进行学习，自觉探索、自我锻炼，寻找规律，总结经验，达到运动锻炼的目的。

　　2.做好导“活”教学

　　教师依据课的内容、学生的实际情况创造性地选择不同的形式，在课的组织形式上创新，把学生导“活”。如耐久跑本是一项很难教学的内容，为改变传统的单一的跑练形式，可运用创设情境，利用“故事”串联，采用练歇练（首先用故事引入练习，达到一定负荷后用故事间歇，然后再练，并在场地上设置几个休息小圈，跑累的同学可到小圈中休息一会儿然后再加入练习）的形式，这样既能达到练习目的，又能让学生明确自己的能力，充分体现学生在教学中的主体作用。

　　3.强化过程点拨

　　教学中，学生应在教师的引导下调动其能动性，做到教学的设计在教师，教学的推动靠学生。如在障碍跑教学中，让学生自我尝试钻的各种办法，小组讨论分析得出侧身钻是又快又安全的方法时，教师再加以点拨，让学生运用于实践，从而充分调动学生的主观能动性，对学生个性的发展大有裨益。