浅议如何在英语教学中激励后进生(2)

时间:2014-06-12 09:52 来源:www.fabiaoba.com 作者:周海娟点击: 次

　　小学英语的学习，没有家长的积极配合，他们很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会及家长来访常和他们联系，积极争取他们的配合，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

　　5.开展课外阅读——拓展知识面

　　要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，然后选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章，教会他们查字典，当差生用自己所学的英语知识看懂一两篇短小文章时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，同时激发了他们学外语的兴趣，扩大了外语的接触面，提高了单词的复效率，增强了他们学习的自信。

　　三、努力使自己保持“童心”

　　我觉得小学英语老师不仅在教学中爱护学生的童心，更要使自己也有一颗童心。有的老师抱着满腔的教学热情投入到工作中去，但教学效果却收效颇微，究其原因就在于缺少童心，很难与学生打成一片。有人说，做小学英语老师挺不容易的，说、唱、画、演、玩、跳，得样样在行，才能使英语课堂趣味横生。所以英语老师不分男女，不管年龄大小，都要童心永驻，在课堂中带头“动”起来。让学生在身心愉快的氛围中接受语言信息，并用所学的语言材料进行简单的交流，进而比较自然地获得为交流初步运用语言的能力。

　　另外，老师在讲课时要注意根据对话内容的不同而调节语速语调，做到亲切，柔美，富有韵味；不断提高自身的听、说、读、写教学基本功和演、唱、画、舞等艺术修养；虚心向他人学习经验，了解教学动态，大胆吸收国内外各种外语教学流派的优秀成果，注意经验总结，从而形成独特的教学风格，使英语的教学都变得轻松起来。教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差，作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力，促使自己的教学对象从差生走向优等生。

　　参考文献：

　　[1]孟冬梅.英语课堂动机激励教学设计[D].上海外国语大学，2011年

　　[2]曹红玲.英语教学中如何转化后进生[J].天津市教科院学报，2008年02期

　　[3]周建华.关于儿童英语教育的几点思考[J].安徽广播电视大学学报，2003年02期

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