激发学习兴趣，优化美术课堂教学(2)

时间:2014-06-12 09:47 来源:www.fabiaoba.com 作者:王慧点击: 次

　　上课之初，我就把全班学生分成了几个小组，每个小组选派一名专业优秀的同学担任小组长，建立专业教学组长制度。使一些能力强的学生充当老师的助教。师生之间形成互帮互学的融洽关系。高一的美术专业教学基础性很强，一些结构关系，透视规律等专业理论都要在高一年级讲授。这对于连握笔姿势都不会的新生来说，无疑是一项艰巨的任务。有时，为了纠正一个握笔姿势，甚至要用半天的时间。一些接受能力慢一些的同学在老师纠正一遍后，仍然面露难色，产生了畏难情绪，一度想放弃学习。教学组长的引入，集中了班里的优势资源。六名教学组长利用自己的专业优势，给自己的组员讲解示范，不仅解决了课堂教学效率低的问题，还有效的增进了同学间的友谊。专业教学组长把一些基础的、易懂的教学任务承担起来，大大的减轻了教师的教学任务。使老师可以投入更大的精力解决一些教学上的重点、难点，课堂效率大大提高。

　　四、方法多样，强化效果

　　（1）创设学习情境。教师在课堂上的主要任务就是要创造条件、创设情境，刺激潜藏在每位学生心里的激情和冲动，让他们自主地把热情投入到探求新知识的活动中去，使审美能力、形象思维能力和创造能力得到培养，对教师而言，这本身就是一种艺术创造。

　　（2）丰富教学内容。当今的美术在现代艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下，在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就要求老师用发展的眼光对待美术教学和学生，而不能只停在多年的美术教学中，怎样才能使学生真正体会到学习的快乐呢？我总结出如下三点体会。①教法多样，增强效果。②作业评讲是必不可少的环节。③导课结课，激发兴趣。导课是一门艺术，没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。通过导课增强了学生学习兴趣，学生发言踊跃，兴致很高。

　　综上所述，只有从兴趣出发，调动学生学习的积极性，才能优化美术课教学，提高教学效果。

　　参考文献：

　　[1]霍颖.我谈新课程下的美术教学.《祖国：建设版》，2013（9）

　　[2]高波.谈提高小学美术课堂教学有效性的途径.《教师》，2014（4）

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