激发学习兴趣，优化美术课堂教学

时间:2014-06-12 09:47 来源:www.fabiaoba.com 作者:王慧点击: 次

　　优化教学是当今教育界的一大热点。它是指教师在有限的课堂教学中，用最短的时间，取得最大的教学效果。如何优化课堂美术教学，提高教学效果呢？通过我的观察发现，学生很多时候不是不愿意上课，而是觉得上课没有兴趣，那么，如何培养学生的学习兴趣，激发学生的动力，就成为优化美术教学，提高课堂教学效果的关键。下面是我的一点体会：

　　一、改变认识，激发兴趣

　　随着社会的进步，课改的不断深入，人们的教育观念也在不断地更新，美术教育的内涵也在日益丰富。新学期开始，作为一名美术专业教师，我承担了高一重点班的美术教学工作。要想上好美术课，首要的也是必须的就是使学生全面了解美术，建立起对美术的全新的认识。学习美术不仅能学习一些简单的绘画技法，还能培养我们的审美能力，陶冶我们的情操、启迪我们的智慧，同时还具有发展学生个性和培养合作意识的作用，并从根本上引导学生形成正确的人生观。我们学习美术不仅仅是为了将来当画家，更重要的是培养我们的审美能力和艺术情感。明确了美术的重要性，他们学习美术的兴趣也慢慢的被激发出来。论文网站

　　二、注重实践，走进生活

　　新课程强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。以往，课堂教学以老师讲授为主，学生没有参与的机会。布置作业也往往是临摹一些书籍，照葫芦画瓢。老师说画几张就画几张。学生完全没有自己的意愿。画面效果以老师满意为标准，学生的个性被残酷的抹杀了，自然没有学习的兴趣。不从教科书讲起，而是把学生带出教室，让学生们在操场上观察教学楼，图书馆，食堂，操场上的运动器戒，远处的树木，校园外的胡同。从实际感官入手，学生们很快地掌握了“近大远小，近实远虚”的透视原理。复杂难懂的知识瞬间变得简单易学。大自然的无穷魅力不断地激发出学生们的探求欲望，许多学生都画出了不错的作品。

　　三、分组教学，合作互助

　　《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响都更强有力。尤其是在小组合作活动中，小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又像课外活动那样充满互助与竞赛。同学之间通过提供帮助而满足了自己影响别人的需要，同时，又通过互相关心而满足了归属的需要。

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