浅谈国画教学中的民族元素提炼及释放(2)

　　5 国画的教学方式

　　5.1 对于民族化的国画来说，简单的临摹并不是让学生们学习的最好办法

　　教学，总体来说，应该注重教，而不是学，学就是通过某种方式进行的临摹等，而教，是教育方法，让学生们在学会民族性的同时，学会整体的教学内容，对于国画的绘画方式进行系统的教导。

　　对于整体的教学中，应该对于国画的概念进行系统的学习之后，在开始学习绘画方法，对于国画的民族元素，应该从旗袍，剪纸，水墨画等方面进行，并且适时地进行临摹教学，不要只是依靠临摹教学，才能够让学生总体脱离只能够抄袭不能过创新的模式。

　　5.2 培养创新性

　　国画虽然是具有中国特色的绘画方式，具有民族元素，但是不仅仅只是依靠民族元素就能够承担起整个国画的发展，我们应该更加注意进行在国画上的发展，在教学中，应该依靠整体的民族元素教学，让孩子们在整个的对于民族元素了解透彻的情况下，进行系统的国画创新，让国画不仅仅具有民族元素，还拥有创新性，能够在社会环境复杂多变的大环境下，让国画传承下去。

　　5.3 意境教学

　　国画的民族性最重要的，就是对于意境的把握，只有掌握好足够的已经，才能够让学生们画出更加优秀的国画，才能够培养更优秀的传承人，对于意境，很多学生对于中国古代历史，中国国画历史的了解并不深入，应该在学习国画的同时，对于中国国画历史，中国历史等进行系统的学习，培养他们的精神，提高学习能力，培养意境，只有拥有丰富的知识面和知识水平，对于世间万物都有一定的了解，才能够做好国画的绘画，再者，对于教学中，应该对于画作拥有很深远的理解和支持，国画为什么意境深远，就是因为用小处见真章，比起西方化作的写实，国画的意境就是飘渺的，无所依靠的，但是整体想要表达的意思是肯定的，就比如说，在想要表达一个和尚的时候，就会通过国画绘画出一座庙，或者剪下的青丝等等，而如果是西方画，那么就会直接画一个小和尚，这就是整体的意境不同。

　　5.4 概念灌输

　　中国国画因为源远流长，所以整体的概念很完整，我们在教学中应该对于这类概念的灌输做到细致真诚，不能只是简单的进行一些概念灌输，更应该展开讲解，那么就要求我们对于民族元素有直接的了解，才能够给学生们讲述的更加深入透彻，容易理解。

　　另外，对于学生在课上提出的问题，我们应该在课下进行系统的学习，不能够仅仅是提供模棱两可的答案，对于概念灌输也应该具有时代性和民族性，不能让中国五千年文化流传下来的东西到我们这里断送了。

　　6 总结

　　中国国画的意境很美，并且具有很强的民族性和民族元素，那么对于民族元素的传承，就成了国画的成败重点，具有民族元素的国画是具有生命力的国画，只有增加了整体对于国画的民族元素的学习，对于国画中的民族元素发表文章的释放和提取才能够更加深入。

　　参考文献

　　[1][宋]赵明诚.金石录[M].石刻史料新编第十二卷.台北：新文丰出版公司，1982.8930 页

　　[2][清]翁方纲.两汉金石记[M].石刻史料新编第十卷.台北：新文丰出版公司，1982.7399 -7402 页

　　[3][北魏]郦道元.水经注：卷二[M].上海：商务印书馆，1929.44 页

　　[4]陈阳.中国古代建筑[M].北京中国建筑工业出版社.2011