浅谈国画教学中的民族元素提炼及释放

　　摘 要：现如今的中国国画教学已经开始初步见效了，中国元素也逐步在中国国画的教育中占有自己的地位，在现在为止的三十多年中，中国国画已经开始逐步走向新的繁荣阶段，但是总体而说，如果能够对于总体的国画教学提供更加高效快速的方式进行，并且能够更多的提供一些中国元素，才是现在中国的国画教学不在西方化改变的重中之重，文章中根据相关资料进行总体表述，从而进行一系列的研究，得到对于中国国画教学中，如何提取和释放中国元素。

　　关键词：中国国画教学；民族元素；研究探讨

　　1 民族国画的创新和发展

　　中国国画是具有中国特色的一种绘画方式，体现的主要就是中国特色，在全世界范围内，体现了中国特色的东西，都具有很深的艺术价值，有句话说得好，民族的才是世界的，对于我们来说，发扬自己民族精神和民族文化，是现在世界整体大环境下，对于艺术的总体要求，这也就要求我们，在创新的同时，提高我们自身的能力，才能够完成对于中国国画教学的任务，也是我们培养更多中国国画人才的主要项目。

　　2 如何保持自己的特点

　　中国国画具有悠久的历史，之所以拥有国画的特色，那么必然拥有中国的特点，相比起西洋画来说，国画更应该拥有自己的民族特点，国画分为很多种，比如说对于绘画工具来说，运用毛笔、徽墨、宣纸、丹青、歙砚等进行一些描绘和涂抹，运用一定的方式进行造型设计等等，完成一幅画作的绘制等，在整体造型中，具有大气磅礴，优雅婉约等特点，多变的内容是中国国画的特点，对于西方来说，中国国画具有自己的特点，比如说在构思，笔墨，上色等方方面面和油画等西方绘画方式都不相同，所以国画应该遵守自己的民族性，如果没有民族性，那么就算是对于国画的侮辱，一些长卷和立轴等方式，就表示一定要让整体的绘画具有自己的构思，要根据在规定上的尺寸大小来进行绘画，另外，如果在绘画上没有系统的了解到绘画时候应该引用的挂画方式，那么画出来的画卷容易上下颠倒，整体立意就失去了原来的意思。

　　另外，对于绘画的民族性，我们应该教学的时候，更加注意对于民族性的融合，对于国画来说，最大的特点就是民族性，如果没有民族性，那么所有的绘画，所有的国画就成不了气候，也不能够源远流长，在西方有自己的特点，也就容易被西方画所融合，失去了原有的滋味。

　　3 方式教学的重要性

　　进入21世纪以来，中国的改革开放程度不断深入，不仅在经济、科技、文化等方面受到西方资本主义体制的影响，在教育方面的理念变化更是显著。首先，西方教育强调学生主体性，在欧美教育理念中，学生是课堂的主体，在中学教育中必须充分发挥学生的自主学习能力，让学生举一反三，自主探索和学习。其次，在欧美教育设置中，教师不是高高在上的知识灌输者，而是和学生完全平等的课堂参与者，在教学活动中，教师只是负责引导学生的学习方向，充当守夜人和掌舵者的角色，不再严格把控学生的教育灌输。

　　长期以来，国内教育受到传统的“尊师重道”思想的影响，教育体制上片面强调教师的权威性和知识的单方面灌输，教育天平长期失衡，教师和学生处在不平等的天平两端，在课堂教学中，教师处于绝对的优势和领导地位，学生在教师面前只能无条件的服从和接受。进入世界的中国，要与世界全方面接轨就必须在教育上与世界接轨。国内中学教育的发展应该借鉴西方先进的教育经验，发展以“授权”为核心的教育体系，充分发挥学生的主体性和教师的导向作用。

　　另外，对于教学来说，我们作为国画教师，应该更加注重学生的个性化教学，不能够仅仅对于国画进行民族化教学。

　　4 民族化国画的民族元素

　　中国国画是现在整体的美术教学中比较重要的部分，对于教学中的内容来说，大致上千篇一律，没有自己的特点，那么如何让学生能够喜欢和爱护国画，让学生更加自主的了解国画，就要从他的民族性开始入手，对于民族性进行深入的研究，让学生们感兴趣，从而自主学习，获得较好的成绩。

　　对于民族化的国画来说，应该具有一种意境，这种意境大部分是通过水墨画来完成的，比如说通过笔墨的浓淡干湿，来形成不同的效果，晕染的效果，晕染的面积和内容，浅淡，都能给国画的效果增添不一样的乐趣。

　　在教学中，这点就可以充分利用，根据不同的干湿浓淡程度，让学生们进行自动的学习和兴趣培养，这一点是西方画没办法做到的。

　　因为国画有一种不同效果的特征，可以从晕染开始入手，教学，对比西方画的特点，从而引申出民族化的国画的民族元素。