职业院校电子商务专业培养目标定位与教学对策

　  【摘要】电子商务这场革命浪潮正越来越深刻地影响着社会经济发展的进程，并从根本上改变着商务模式和人们的生活方式。从2001年以来，各职业院校也相继开设了电子商务专业，但伴随着电子商务专业毕业生走向社会，也出现了一些问题，如人才培养目标定位不明确，教学计划、课程设置不尽合理，毕业生就业率低下等等，笔者结合多年来的教学及实践经验，提出职业院校电子商务专业培养目标定位与教学对策，以提高电子商务人才培养的质量，适应企业需求。

　　【关键词】职业院校电子商务培养目标定位对策

　　一、电子商务人才培养现状

　　随着互联网的日益普及，电子商务在各个行业和领域都得到了广泛深入的应用，社会对电子商务人才的需求也日益扩大。据粗略估算，目前全国开办电子商务专业的院校有1000多所。其中职业院校达700多所,在短短几年的时间里,一个专业能够得到如此大规模的发展,充分反映了国内院校对电子务人才培养的高度重视和饱满热情。我国电子商务正处在不断普及和发展的时期。未来10年，我国对电子商务人才的需求约200万人，而目前各类院校和培训机构每年输出的人才数量不到6万人。我国有3100万家企业，其中99%是中小企业。经常应用电子商务的中小企业约50万家，并且已经有1/4中小企业开始尝试电子商务。但是，目前电子商务专业应届毕业生的就业率仅为20%，远低于全国高校毕业生就业率70%的平均水平。电子商务专业人才需求量大与就业率低形成了一对鲜明的矛盾，究其原因主要表现为：培养目标不明确，定位不准；师资力量薄弱，实践环节缺乏；课程体系设置欠佳；教材建设缺乏科学性和规范性。

　　二、电子商务专业培养目标

　　一般来说，电子商务人才分为技术型人才、商务型人才和综合管理型人才，根据相关调查分析，按照电子商务岗位群可以细分为技术类人才岗位方向、商务类人才岗位方向和综合管理人才岗位方向。技术类人才岗位方向进一步可细分为电子商务平台设计：主要从事电子商务平台规划、网络编程、电子商务平台安全设计等工作；电子商务网站设计：主要从事电子商务网页设计、数据库建设、程序设计、站点管理与技术维护等工作；电子商务平台美术设计：主要从事平台颜色处理、文字处理、图像处理、视频处理等工作。商务类人才岗位进一步可细分为企业网络营销业务：主要是利用网站为企业开拓网上业务、网络品牌管理、客户服务等工作；网上国际贸易：利用网络平台开发国际市场，进行国际贸易；新型网络服务商的内容服务：负责频道规划、信息管理、频道推广、客户管理等；电子商务支持系统的推广：负责销售电子商务系统和提供电子商务支持服务、客户管理等；电子商务创业：借助电子商务这个平台，利用虚拟市场提供产品和服务，又可以直接为虚拟市场提供服务。

　　三、职业院校电子商务专业培养目标定位

　　我国各电子商务教育呈现专业定位多元化、办学层次多样化的特点，大部分职业院校与普通高校在科研能力、师资力量、学生素质等方面有很大的差距。因而，针对职业教育的实际情况，高职院校应把电子商务专业培养目标定位在实用操作型人才培养上。电子商务课程是一个集合经济学、管理学、计算机科学、计算机网络、法律等学科知识在内的综合性的交叉课程，因此，学生在有限的时间内学完所有课程是很困难的。所以，在课程设置时应根据自己学校的优势和办学特色有所侧重，而不是用"电子＋商务"这样"1+1"的方式将课程简单地堆积。对于以计算机技术为优势的职业院校来说，可以选择电子商务技术为培养方向，在课程设置时侧重网络技术、程序设计、网站建设与管理方面的课程，学生毕业后主要从事技术工作。

　　四、电子商务专业教学中的应对策略

　　1、加强师资培训,不断提高教师业务水平。电子商务教学要求教师具备全面、体系化的素质，即使跨专业的老师和电子商务领域沾边，但是没有对这个领域的整体理解和把握，也是没法在教学过程中让学生真正学到知识的。在目前专业电子商务教师普遍缺乏的情况下，要充分地发挥教师的能动作用，是非常有必要的。首先要抓紧电子商务课程本专业教师的培养和配备，其次要激发教师的学术研究能力，引导他们向电子商务商务技术结合的方向开展课题研究、组织教学内容及加强自身的知识储备。第三要让教师有意识地多参与电子商务实践，应有超前意识和实践观，要亲自体验网上购物，网上消费，自觉接受网络银行提供的存款、取款、转账等增值服务，尝试在网上找到一些新的商机，摸索一些新的盈利模式，这样的教学才更生动、更有效。