“课后习题”华丽变身记(2)

　　II. 原题呈现（人教版必修2 P37）：

　　4. 下列反应中，属于放热反应的是_____，属于吸热反应的是_____①煅烧石灰石制生石灰 ②燃烧木炭取暖 ③炸药爆炸 ④酸与碱的中和反应 ⑤生石灰与水作用 ⑥食物因氧化而腐败

　　对于该题，只要学生记住了常见的放热、吸热反应类型，就可做出正确的判断。为了提高学生的综合分析能力，我将此题的问题变形为：下列反应符合如图所示的是______，其中反应①中断开化学键所吸收的能量_____（填“大于”或“小于”）形成化学键所放出的能量。

　　问题变形后，在考查学生识图判断能力的基础上，将“化学能与热能”这一节的知识综合起来，题目难度相对增大，学生要认真思考后才能做出正确判断，这样在培养学生综合判断能力的同时也锻炼了学生的逻辑思维能力，达到了一举多得、触类旁通之效果。

　　参考答案：②③④⑤⑥ 大于

　　III. 原题呈现（人教版必修2 P45）：

　　4. 下列各组材料中，不能组成原电池的是 （ ）

　　将选择题变形为填空题：

　　①其中不能构成原电池的是_____（填选项）

　　②分别写出所构成原电池的电极反应式和电池反应式：选项___中，负极：_____正极：_____电池反应式：_______

　　选项___中，负极：_____正极：_____电池反应式：_______

　　选项___中，负极：_____正极：_____电池反应式：_______

　　③ B项中，Cu片质量_____（填“增大”或“减小”），溶液中的Ag+移向_____片。

　　④ D项中电解质溶液的pH值会逐渐_____（填“增大”或“减小”），若有0.1mol电子转移，则铁片质量_____（填“增大”或“减小”）_____g.

　　该题变形后，不再是简单考查原电池的构成条件了，而是在原题的基础上，同时考查原电池正负极的判断、反应式的书写、溶液中离子的移动方向、溶液pH的变化、相关计算等，考查面横向扩展，同时通过练习，提高了学生对常见原电池电极反应式和总反应式的熟练书写能力。能加深学生对该题的记忆和对本节知识点的理解，一石三鸟，且省时高效。

　　通过以上对三道课后习题的开发利用，从不同角度引导学生深入思考，层层递进，充分训练了学生的思维。此外，对课后习题的这种“变身”也并不会花费教师太多时间和精力，又能以课后习题为平台，搭建起知识链，在帮助学生夯实基础的同时提高了综合分析能力。

　　在日常教学活动中，教师只要“有心”，对教材课后习题进行挖掘和探索，就能引领学生跳出资料，跳出题海。高考试题在课本中都可以找到出发点和落脚点，因此我们一线教师在关注课本的同时，更应多关注课后习题、研究课后习题，真正做到以本为纲，以不变应万变，达到有效教学之目的。