新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈(2)

　　3.2转变教学思想，提高学生参与兴趣

　　教师应对自身的教学特点进行认真的思考，如果出现思维固化的现象应该积极主动的进行修改，不能以一种思维和理念处理在音乐教学中遇到的问题。教师要想转变教学中的思维定势就应该根据音乐课堂内容的差别制定不同的教学方案，设置丰富的互动模式。如对乐曲赏析的课程应该突出情感交流的互动，对学生进行创作能力训练的课程应该突出学生之间的合作与深化探索互动。另外教师在音乐教学过程中应该根据学生个体的差异进行因材施教，促进学生整体的进步，从而提高课堂互动效果，不断提升音乐教学水平。

　　3.3改变落后教学思想，实现课堂互动的新气象

　　初中学生处于青春期，自主学习的能力较差，因此教师的教学方式对学生学习的积极性具有较大的影响。教师只有采用符合学生兴趣与思想特点的教学方法才能提高学生学习的兴趣，促进学生更好的学习，从而激发学生在音乐课堂上不断发挥主观能性，与教师进行全面性的交流互动，从而提高课堂互动效果。音乐课程的特点在于音乐概念形式和种类存在多样性，因此教师应该制定出高效的教学方法向学生讲述不同的音乐概念，并采用科学的方式将音乐概念和学生已有的知识连接起来，让学生更好地进行音乐学习。在音乐概念的传授过程中类比的教学方式具有重要的作用，因为音乐概念具有较大的类似性，教师在讲述不同的概念时应该将其它相似的概念列举出来，以便学生更好地理解不同的概念。

　　通过教学方法的创新能够有效地提高音乐课堂互动效果。如教师在教学生唱《说唱脸谱》这首歌时，不能简单地带领学生通过学唱来领悟中国京剧的魅力。教师首先应该与学生进行充分的交流，让学生列举身边发生与京剧有关的故事，让学生在讲故事与听故事的过程中提高学生对京剧的兴趣，从而让学生在高趣味的驱动下提高学习的积极性，教师可在教学的过程中试唱一段京剧，让学生通过教师的演唱提高对京剧的兴趣，教师可请学生做适当的评论，提高学生与教师的互动性与有效性，从而提高教学质量。

　　3.4加强学生互动机会，强化互动的感性体验

　　有学者指出学生对自己亲身感受并付出情感的知识印象最深刻。因此教师在初中音乐课堂上应该强化学生在互动过程中感性体验，增加学生情感的印象，从而改变音乐抽象性特点造成学生学习困难的影响。同时在进行互动交流过程中，教师应该使用学生容易接受的语言进行交流，不断的提高互动技巧，从而提高课堂互动效果。

　　4. 结语

　　通过增加初中音乐课堂师生互动艺术效果有助于提高学生学习的积极性以及自主学习能力的培养，从而促进音乐教学效果的提高，实现音乐教学的目的。因此初中音乐教师应该根据课堂上师生互动存在的问题，结合师生互动的特点，采取相应的措施不断提高初中音乐课堂与学生互动的艺术效果，将初中音乐课堂打造成为学生展示自身才华，体验音乐魅力，提升音乐素养的大舞台，促进学生真正成为音乐课堂的主体，提高学生学习的主观能性，从而提高初中音乐教学效果，顺应音乐教育发展的潮流，促进素质教育的实现。

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