寻找失落的音符(2)

　　2. 创新课堂教学设计

　　①导言的设计。要上好民族音乐课，首先，要精心设计导语激发学生的学习兴趣。俗话说：良好的开端是成功的一半。作为音乐教师，我们应该精心设计导言，像磁石一样地吸引住学生，使学生产生新奇感，集中注意力，引起学习兴趣。

　　（一）注意与学生交流的趣味性。把所讲的知识内容趣味化，从引起学生的注意开始，如：

　　（1）谈话法。如在上民族乐器介绍课上：“京剧音乐的民族韵味优美质朴，音乐伴奏中有一件打击乐器，请大家猜个字谜，旁人看戏我挨打”，学生争着回答：“锣。”充满趣味的谈话问答，马上把师生的距离拉近了。

　　（2）讲故事。引起学生的注意，是教学取得成功的重要心理条件，讲故事则是吸引学生的重要方法之一。即使是初中学生，在我看来学生的天性还是一样的，对未知的事物总是充满着好奇。

　　（二）巧问设疑。提问就是设疑，在上新课之前或课堂教学中设疑，让学生产生悬念而想要破解这个疑问。

　　（1）直问和曲问。直问就是开门见山，单刀直入的提问方式；曲问则是曲径通幽发人深省的提问方式，在实际讲课中经常二者结合使用。

　　（2）巧设问题。巧设问题的核心就在于一个“巧”字。这既要求教师掌握提问的时机，又不能让问题过简或过易；既要让学生一直处于思考的状态，又需要融知识于提问的情趣之中，这实在是一项巧妙的教学艺术。

　　②教学过程的设计与安排。教学过程是师生展开教学活动的体现，也是教师与学生在课堂中实现互动的重要环节。在教学内容的安排上，应遵循音乐的教学规律，要充分重视音乐学习过程中学生个体的内心感受和自我体验的客观规律，引导学生主动参与学习过程，倡导体验、模仿、探究、合作等多种学习方式结合，努力提高学习效益。

　　比如在欣赏我国少数民族音乐的时候，可以加入那些民族特有的舞蹈进行教学，或者加入那些民族特有的乐器介绍等，这样不仅能够活跃课堂、激发学生的学习兴趣，更能实现学生与教师之间的互动。

　　③多媒体教学手段的有效运用。教学手段是指运用教学辅助工具进行课堂教学的一种方法，这里要强调“有效”两个字。如：学习我国的国粹——京剧时，教师通过多媒体播放那些优秀的作品，让学生对京剧有初步的了解和认识，对京剧的唱腔、流派和角色有更多的认识和体会，进而激发他们对学唱京剧或深入了解京剧的兴趣。

　　3. 创设民族音乐教育环境，关注教师音乐能力的培养

　　音乐的教育作用往往是通过长期的感染、潜移默化而形成的。音乐教育工作者应创设一种让学生轻松接受学习的氛围，把学生带到与民族音乐相融合的环境中。1. 利用校园广播，创建如画的校园环境。我们可以将民歌或者民族乐曲代替铃声，在课间播放，这样既可以让学生消除疲劳，又可以让他们自然地接受民族音乐的熏陶。2. 通过学校艺术节等，为学生提供一个交流学习的平台。这不仅可以加强学校精神文明建设，还可以丰富学校的文化生活，是个宣传民族音乐的好机会。3. 学校多组织学生参加校内外的艺术实践活动和民族音乐的交流文化活动。在活动中增长学生的民族音乐知识，激发学生热爱民族音乐的情感。

　　教师是教学工作的主导者，对学生的影响是不言而喻的，提高教师的民族文化素质也就变得尤为重要了。让工作在一线的音乐教师也能够全面地学习祖国灿烂的民族音乐文化，提升自身的专业涵养，使自己首先成为一名具有中华文化意识的优秀音乐教师。

　　在新课标理念指导下，在实施新教材的今天，如何激发初中生学习民族音乐的兴趣，这是我们需要不断思考的问题，相信工作在前沿的教师和音乐工作者们对这个问题会有更多更好的见解。音乐是一门高雅的艺术，而教学是一门高难的艺术，教学无痕，音乐永恒，让我们一起在基础音乐教育改革的新理念中共同前行。为音乐教育的美好明天共同奋斗吧！