中职美术设计与制作专业教学模式改革的思考

　　【内容摘要】现在中职学校正面临大力发展的关键时期，教学质量决定着一个学校的命运，美术专业还应当继续解放思想，学习国内外先进的教学模式，紧密联系企业和市场，尤其是当地经济发展需求，抓住经济社会发展的新机遇、新特点，及时进行专业课程优化和结构调整，在教学模式、教学方法上进行大胆的改革和创新。

　　【关键词】中职美术设计 教学模式 改革和创新

　　当今职业学校美术设计与制作专业在发展中出现一些不足，主要是人才培养目标定位不准，课程设置不合理，教学模式与市场接轨中存在不和谐之处，学生所学的专业技能与就业岗位要求还有一些差距，学生动手能力还有欠缺，毕业生还不能达到企业、市场的要求等。所有这些问题都在不同程度上制约了职业学校美术设计与制作专业的发展。为此，学校在当前积极创建国家级改革示范校过程中，经过学生就业情况调研，成立由企业、行业协会、骨干教师、教学专家组成的专业建设指导委员会，进行课程、教学模式改革研讨，总结在专业建设方面的一些理解和认识，基本形成了“学研产市一体化”教学模式。

　　一、中职学校美术设计与制作专业教学现状及存在的问题

　　1.课程设置多年基本没有变化

　　基础课与专业课课时比例不协调，课程结构设置不合理，专业技能课和市场岗位脱节。

　　2.缺乏新的教学理念

　　传统美术设计与制作专业因为最早是从美术绘画中分离出来，直至现在还在很多地方运用绘画学的教学方法，形成一定的教学程式化，显然不能适应现代教育的要求。

　　3.教学同时代市场脱节

　　在当今信息化、网络化及计算机的普及应用的新形势下，美术设计专业不断出现新的课题，各种设计应用软件在不断更新和变化，越来越多的设计已经离不开计算机和终端输出设备，一些职业学校因为受到教学条件的制约，不能很快地更新配置先进的教学设备，从而也严重地影响着教学质量的提高。

　　二、探索新方法，充实完善美术设计与制作专业教学

　　1.人才培养模式新定位

　　教学模式改革与创新应该以人才培养目标为基础，首先要有一个新的定位。职业学校的美术设计与制作专业教学要摆脱高校的理论教学体系，从自身从事的基本工作岗位进行定位。

　　（1）“身份”定位

　　根据学生自己的学习情趣、爱好特长选择专业，要明确毕业后的就业方向和工作性质、岗位技能要求，具备基本的素养。

　　（2）兴趣定位

　　中职学生因为年龄较小，没有学习目标，不能很好地认识自己，不了解行业的发展情况，在选专业方面有很大的盲从性。

　　（3）质量定位

　　教学质量是学校生存发展的生命线，学校的教学质量直接体现在学生掌握的知识和技能上，是否能适应工作岗位的要求，最后看学生的就业稳定率。

　　2.转变教学模式，合理优化课程设置

　　现在美术专业课堂教学模式依然是一个班级三四十名学生，教室布置依然是传统教学方式，教室缺少了相互交流合作完成任务的环境，美术专业重在培养学生的思维创新和动手实践能力，一个教师辅导如此多的学生显然难以达到教学目标。课程设置上，纯理论的教学依然占主导地位，实践课程安排不足。中等美术设计与制作专业教学是培养在企事业单位一线岗位从事设计制作的实用性技能人才，具有一定的专业理论知识，更重要的是有实践动手能力，具备独立完成明确的工作任务的能力。

　　3.课程内容的调整

　　学习内容决定了学生的专业技能水平，学有所用就必须结合市场需求。在课程的开设上，要对市场进行全面调研，了解当今比较先进的设计理念和制作工艺方法，市场变化很快，一些材料、设备、设计软件在不断更新，要时刻把握最新的市场动态，经常参加本行业的博览会，查阅专业期刊等，获取各方面信息，及时调整课程方向和内容。

　　4.评价标准的调整

　　中等美术设计与制作专业多年来一直沿用教师按照统编教材讲，学生课后完成作业，专业课程没有统一评价标准。主要以学生日常作业成绩、表现和专业考察课成绩相结合。人为主观因素较多，不能很好地评价学生学习水平和整体教学评价。和企业、行业共同制定学生评价标准，市场的认可度才是重要标准。

　　三、美术设计与制作专业教学改革需要遵循的基本原则

　　总体指导思想是：把以往重视理论知识的学历教育转变为实践能力为主的教学。

　　1.拓宽专业适应面，构建以培养综合能力为核心的教学体系

　　为了让学生在将来的就业、创业中有更多机会，在美术设计领域有一个长足的发展空间，要拓宽基础学科内容，基础全面扎实，造型能力、图形创意、三大构成、设计色彩、各种字体设计等要加强各课程之间的联系，同时加强侧重培养学生综合能力的课程体系，拓展课堂教学与校内实践、市场考察、企业实习相结合，及时适应市场的需要。