浅谈教育信息化环境下教师信息素养的培养(2)

　　教育信息化环境下教师信息素养培养途径探讨

　　帮助教师树立全新的教育理念

　　教育信息化使得当今教学成为一个开放、共享、交互、协作的过程，改变了传统的教育教学模式，使得教师的教学方式方法和对于学生学习方式方法产生了巨大改变，因此要求教师树立全新的教育理念。因此学校与社会应当帮助教师从多层级接触现代化教育的全新理念，具体方式上可以结合当地社会发展水平采用因地制宜的方式，让教师的理念与现代教育理论更匹配。

　　加强在职教师信息素养的培养与培训工作

　　当前，随着教育信息化的发展，对教师信息素养的研究也越来越深刻，从信息论角度说，教师的教学过程就是对信息获取、加工、传送和接收的过程。教师如何获取信息、提高信息的内涵与质量、信息传输的质量与速度等都是教师信息素养的重要内容。提高教室信息素养是个系统性工程，需要社会、教育主管部门、学校以及教师本人等多方面努力，主要内容包括为为硬件方面为教师创造良好的基础环境，提高基础设施建设；在软件方面制定切实可行的培养计划并积极落实，积极组织各种短期、长期培训提高教师信息素养水平。

　　在教学整合过程中拓展知识范围，更新知识结构

　　在传统的“教师讲，学生听”的教学模式中，各学科的知识互相并不交叉，这使得学生的知识离散性较大，很难形成综合分析问题的能力。教师也由于不与本学科意外的其它知识接触，知识结构变得非常单一。因此，在现代教育信息化的大背景下，就要求教师必须拆掉学科间的篱笆，使本学科知识与周边学科、社会生活紧密联系起来。从国家层面来说，就应当积极进行课程标准的修订，将信息素养技能与其它学科领域整合起，而教师也应当抓住机遇，积极在本学科专业的基础上，进一步充实、更新自己的知识结构。

　　构建提高教师信息素养的跟踪评价平台与激励机制

　　目前，学校人事制度改革重点是推行聘任制，以实现优胜劣汰，从整体上提高教学水平和教学质量。在现代教育信息化的大背景下，学校应当将教师的信息素养水平列在教师综合评价体系中非常重要的位置，并完善教师综合评价体系，使学生、教师、社会均参与到教师综合评价体系中，真正做到如果一个教师如果信息素养低，不能及时更新自身知识体系，培养的人才不能满足社会需求，就要被淘汰；反之就应当对教师给予一定奖励与提拔。

　　培养网络自控能力，形成维护网络环境的意识。

　　提高教师信息素养，在很大程度上要依赖互联网，网络是一个信息宝库，同样也充斥着各种信息垃圾。因此在提高教师信息素养的同时，应当加强教师网络自控能力，自觉规范自身网络行为，并及时制止其他破坏网络良好环境的行为，使每一个网上活动的教师均成为保护网络环境的“网络警察”，从而为教育信息化提供良好的环境。

　　参考文献

　　[1]梁军，张凤，张雷勃.高校教育信息化发展存在的问题与对策研究[J].中国医学教育技术， 2007，（6）.

　　[2]黄荣怀.基础教育信息化的核心价值：创新与变革[J]. 中国教育信息化，2008，（20）.

　　[3]黄荣怀.关于教育信息化的思考——兼谈转型期的教育信息化建设[J].中国教育信息化，2008，（20）.