转变人才素质观念 推进军校课程建设

　　摘要：军校课程与教学的改革实践，必须反映未来战争对军事人才素质的基本要求。本文探讨了新军事变革背景下的军事人才培养观念的转变、军校课程建设的发展方向。

　　关键词：新军事变革、人才素质、课程建设

　　新军事变革伴随着全球信息化的进程而加速发展，信息化建设已成为军队现代化建设的重要任务，而其中人才建设又是核心和根本。作为培养军队建设人才主阵地的军事院校，教育理念和指导思想必须以增强与履行我军新世纪新阶段历史使命为引领，把全面提高人才信息素质作为教学改革的重点。

　　1.信息化作战样式促进了人才素质观的转变

　　当代军事领域流动着这样一个流程:军事技术的飞速发展催生了信息化战争样式，信息化战争强迫和引领军事变革，新型军事人才是全过程的主角。尽管古今中外的战略家都把人才看做赢得战争的最重要因素，在全球化、信息化深入发展的新世纪，人才素质蕴含了全新的内容，战争中武力较量的同时更重视智力和精神的较量。因此，智力和心理素质在军事人才素质中的重要性日趋提升，而信息素质又成为能力建设的重点。

　　1.1信息化作战样式为人才素质赋予了新的内涵

　　现代信息技术的广泛应用，已把作战空间拓展到电磁空间和太空领域，一些国家都把发展信息化陆、海、空、天、电力量，提升全域作战优势，作为军队建设的主体思路。

　　从近期几场局部战争看，军事力量的信息化建设呈加速发展趋势。仅从武器装备角度看，在1991年的海湾战争中，美军信息化武器装备占装备总量的8%，科索沃战争中上升到35%，阿富汗战争中达56%，而2003年的伊拉克战争中则达到70%。可以说，作为世界上唯一超级大国的美国，在四场战争中有计划地对军事变革的研究成果进行了验证，在扩张全球霸权的同时，不断推进军事信息化进程。我们也理应通过这些战争实践反思我军军事斗争准备的重点，加强信息化军队建设和人才培养的针对性和科学性。

　　1.2信息素质成为军事人才素质结构中的重要支撑

　　信息素质是一个含义广泛的综合性概念，通常指个体对信息及其特点的认知和有目标地获取、利用、开发信息的能力，包括信息意识、信息知识、信息能力和信息免疫力等。

　　信息素质作为信息化社会中人的基本生存能力，首先是科学文化素质的重要组成部分，也是提升军事素质的重要途径。世纪之交的新军事变革，以高科技武器装备开发和应用为基本特征和本质，同时，形成了一种新的战争观：以科技知识赢得战争，因此军事领域成为科学技术竞赛与较量的战场，未来军队的指挥者必须具有较高的科学文化素质。

　　信息化作战理论与实践促进了任职教育课程改革

　　素质不是空谈的概念，人才素质的提高也不是一蹴而就的，在我国处于相对和平国际的环境条件下，难以使每个军官都能够"在战争中学习战争"，这就需要我们在正确的战略思想指导下，将最新的理论研究成果和信息化战争实践经验充实到任职教育课程的教学内容中去。

　　1.3信息技术知识进入任职教育的必修课程

　　军校课程体系中包括的信息技术知识应依据岗位需求和军官的未来发展来设置，内容应包括通用知识技能和专用知识技能。通用知识和技能应涵盖计算机系统基本知识和操作方法、现代办公设备与软件的使用、局域网信息浏览与基本维护管理、数字图书馆使用与数据库信息检索、军事信息安全与保密等。专用知识和技能应针对信息化作战样式和武器装备、指挥控制平台来设置，具体可包括电磁频谱管理、各军兵种的相关信息化武器装备性能与使用、网络信息战等。具体的内容设置在不同的任职院校、不同的培训层次间有所不同，但任职教育课程的共同特点是：信息技术内容不断增加，武器系统、指挥系统的仿真技术和装备不断普及，针对部队复杂电磁环境下的信息化训练的实践性内容不断增加，信息战、网络战等新型作战理论与实践的研究在不断深入。