高中音乐欣赏教学研究(2)

　　三、关于音乐欣赏教学实践的建议

　　1、教师要从自身做起，与时俱进

　　新的教育要求学生提高综合素质，新的教材与教育方法也围绕这个要求进行编纂与完善的。摈弃传统教学方式的弊端、教学要与时俱进是对音乐老师的新要求。传统教学中，音乐课堂是以书本为中心，通过老师对知识的讲解获取知识，这样的教学模式缺少了自主思考的环节，阻碍了学生想象力与创造力的发挥，不利于学生的音乐欣赏水平的提高。老师应与时俱进的更新教学理念，改进教学手段，将学生置于教学的主体与核心，督促他们调动音乐神经，学会自主感受其中的美妙，并对音乐有专业而客观的评价，助于良好课堂氛围的形成。老师若想发挥其主导作用，灵活掌握课堂，除了与时俱进外必须具有必要的专业的教师水平，一名优秀的音乐欣赏课教师不仅具备音乐专业知识，还要通晓多种领域，例如演唱、文学、历史、作曲等，博学的老师才能使教学更有说服力，应对自如的组织教学。为了进一步提高教学质量，老师可以积极参加相关的教学培训与讲座，提高自身能力，更好地完成教育工作。

　　2、激励学生学习音乐的兴趣

　　兴趣是最好的老师，学生的心理状况是影响音乐欣赏教学的直接因素。在实际课堂中，经常出现老师已经讲了许多的知识，但是学生却基本上什么也没记住的情况，就算勉强记住，也无法熟练应用到欣赏实践中，这多半是由于学生缺乏兴趣造成的，调整教学模式、创新教学方法是解决这一问题的有效手段。设置音乐情景可以吸引学生的注意，而多媒体现代化的教育手段更是为此提供了便利，例如以众所周知的影视中的配乐为研究对象：老师用多媒体放映《辛德勒的名单》中的片段，让学生结合图像感受背景音乐的情感，学生用与看故事完全不同的角度欣赏这些片段，充满了好奇心与兴奋感，几乎全身心投入其中。学生观看时，发现其中一个血腥残忍片段使用的是一首宁静安详的背景音乐，老师在此时给予提示：“这是一首犹太歌曲，大家感受一下它的用意。”学生通过认真聆听、观看，了解到这是一种对比手法，这种对比手法将哀伤的情感表达的更具有深意、有层次感，学生通过细致入神的分析理解，明白这首音乐所代表的是和平、希望与人性。学生对音乐充满兴趣，才能进行音乐的深入感知，从而顺利进行课堂教学。

　　3、选择合适的教材

　　音乐形式随着社会的发展而迅速变化，教材的更新难免会跟不上发展进度，因此，教材的选择对教学内容质量都有重要的影响。对于高中来说，流行音乐的吸引了可能远大于民族歌曲，如果可以利用他们对流行音乐的热衷，再结合民族音乐的欣赏课堂将会有十分理想的效果。例如高中生对戏曲的理解普遍空白，且缺少兴趣，老师在安排戏曲欣赏课程时，将信乐团的《北京一夜》设置为导入曲，学生对戏曲的陌生度降低，便于欣赏学习。

　　四、结语

　　音乐欣赏课是高中音乐教学中最为重要的组成部分，是教育与艺术的结合体，音乐老师要勇于创新与实践，运用灵活的教学手段丰富欣赏课堂，提高学生的音乐审美能力与创造能力，促进人文素养的完善，实现学生“喜欢音乐、爱学音乐、会听音乐以及享受音乐”的理想教学目标。

　　参考文献：

　　[1] 罗巧.高中音乐欣赏教学探析[J].科教文汇（中旬刊），2011，10：175-194.

　　[2] 程晓龙.对高中音乐欣赏教学的思考[J].新课程导学，2012，25：24-14.

　　[3] 朗秀玉. 高中音乐欣赏教学之我见[J].神州，2012，32：96.