高中音乐欣赏教学研究

　　摘 要：高中生具有较大的学习压力，音乐欣赏课的具体实施效果不甚理想，在这种情况下，音乐教师要结合教育现状，提高自身音乐素养，完善教学方法，对学生进行有效的音乐欣赏教学，从而达到理想的教学效果。本文通过对高中音乐欣赏课程的研究，阐述了音乐欣赏教学的的实施方法。

　　关键词：高中；音乐欣赏；探究

　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-028-01

　　随着社会的发展进步，音乐教育不再是一种传统单一的教学形式，音乐情境的扩充与日俱增，学生通过欣赏这一环节与作者产生情感上的互动，实现音乐教学的真正目的——审美。音乐是一门具有很强实践性的学科，必需通过学生的亲身体验才能获得感知，而传统教学方法往往忽略了这一点，课堂实践时音乐理论的内容多于音乐欣赏内容。音乐教学通常在中小学生教学中所占比重较大，而高中教学中虽然设立了音乐欣赏课，但学生与老师对其重要性一般没有正确的认识。因此，如何提高高中生的音乐欣赏能力是现如今的教育领域中值得探讨的教育课题。

　　一、音乐欣赏课的意义

　　音乐具有普遍的感染力，是人类情感交流的重要形式之一，不仅满足了人的精神需要，而且承载了文明与智慧，具有独特作用与重要意义。教育的最终目的就是“教书育人”，培养优秀的人才为人类文明的发展做贡献。艺术源于生活，教育也是一样，音乐教学的根本目的就是审美教育，所以音乐教学要走出书本，走向生活，而欣赏教学就是教育与生活的结合。音乐欣赏课与专业课的原理不同，它是一种人通过主观感知，进行联想与想象，最后触动心理情感的过程，学生通过欣赏教学的练习，激发对音乐的兴趣，提高审美能力，促进心理健康发展，成为具有高水平的综合素质人才。音乐欣赏教学是对人的审美能力的锻炼，在以审美为核心的音乐教育中，欣赏教学的重要性不言而喻。

　　二、高中音乐欣赏教学现状

　　教育的意义不仅仅在于传授知识，更是对学生的人格的培养与良好习惯的养成，保证学生所学的东西对人生有积极作用与正向影响。音乐欣赏课的内容还是更倾向于对音乐技巧的学习，学生很少有机会进行一次完整的音乐欣赏教学；一些高中音乐教师自身没有认识到自身工作的重要意义，立场不坚定，教学安排也不够合理；学生大多喜爱听流行音乐，而对经典或民族音乐不感兴趣，并且多是凭感觉欣赏，脱离音乐要素……实践中的高中的音乐欣赏课效果并不理想，其质量有待提高。