电影《饥饿游戏》中学舌鸟的象征意义

　　[摘要]本文从象征人类学视角解读美国作家苏珊·柯林斯的“《饥饿游戏》三部曲”中的第一部《饥饿游戏》中学舌鸟的象征意义。学舌鸟在《饥饿游戏》中的不同时空背景下体现出了四个层面的象征意义，包括政治意义、族群意义、文化意义以及精神意义。通过对学舌鸟的象征人类学意义的研究，探寻学舌鸟在不同时间、空间背景下的象征意义以及此种象征意义所映射的《饥饿游戏》中不同人性侧面的反映，揭示了《饥饿游戏》更深层次的象征人类学含义。

　　[关键词]象征人类学；《饥饿游戏》；学舌鸟；象征意义

　　基金项目：本文系宁夏大学科学研究基金资助项目“象征人类学视阈下《饥饿游戏》中学舌鸟的象征意义”（项目编号：SK1270）阶段性成果。

　　象征人类学是文化人类学范畴中的理论学说，根本任务就是要解析人类社会不同群体中各种象征符号与象征意义之间的相互联系，并且通过它们来研究象征在人类社会中具有的特殊价值和重要作用。作为象征人类学的重要研究对象，任何一种象征都是由象征符号和象征意义两种要素组合而成的复合体。《饥饿游戏》中的学舌鸟正是众多象征符号的代表，不仅多次出现在《饥饿游戏》中加深主题，也从更深层面上表达了作者赋予学舌鸟的多重象征意义，从而深入挖掘了学舌鸟的文学价值和象征人类学范畴内的象征意义，即学舌鸟在《饥饿游戏》中显现出的政治象征意义、族群象征意义、文化象征意义以及精神象征意义。这四种象征意义能够在象征人类学视阈下从纵向和横向两个方向，历时和顺时两个发展空间系统解读学舌鸟在《饥饿游戏》中体现出的象征意义。

　　一、象征人类学与《饥饿游戏》中的象征符号

　　《饥饿游戏》（TheHungerGames，2008）是美国作家苏珊·柯林斯（SuzanneCollins，1962—）的“《饥饿游戏》三部曲”中的第一部。小说讲述了北美洲在一场大战后被摧毁，在废墟中人们建立了新国家“施惠国”。由于统治者的残暴统治，该国第13区的人民奋起反抗，希望获得自由民主的新生活，但最终由于寡不敌众而被镇压并灭绝。为了杀鸡儆猴，统治者命令剩余的12个区每年各进贡年龄在12至18岁的一男一女作为“贡品”参加全国性电视直播节目——“饥饿游戏”。此游戏只有一个规则，即参加者必须在特定的环境中杀死除自己以外的其他人才能获胜！女主人公16岁的凯特尼斯为了拯救被选中的妹妹，甘愿挺身而出志愿成为贡品参加饥饿游戏。在游戏中，她背负着来自生活、家庭、朋友、人性、爱情、政治、战争、生存、死亡等多方因素所带给她的压力和考验。她必须事事谨慎，处处留心，而且必须全力以赴，否则自己将时刻面临死亡威胁，不仅不能拯救家人于水火之中，甚至还有可能给她们带来灾难。最终凯特尼斯凭借自己多年经验和勇往直前的信念坚持到了最后，获得了短暂的幸福。

　　在象征人类学视阈下解读《饥饿游戏》，不难发现其中有很多典型的象征符号，表达多层面的象征意义。首先，《饥饿游戏》中不止一次地强调等级观念、贫富差距等现象：属于统治阶级的富人生活奢靡，无所事事，因此才会每年一次地热衷于观看和投资“饥饿游戏”；而属于被统治阶级的穷人则挣扎在死亡线上，他们为生存矜矜战战，过着提心吊胆的生活。此现象正是对施惠国的普通人民生活在水深火热之中的现实写照，具有政治需求、政治观念、政治秩序及政治影响力的象征意义。其次，“象征人类学也十分注重从象征的个人介入、播化、类比、隐喻、联想等概念中汲取养分。”（冼奕，2008：133）《饥饿游戏》中每个“贡品”——饥饿游戏的参赛选手，不论性别、年龄、种族、性格差异，都代表着各自的地区，为了荣誉和生存而战。每当有胜利者出现，不仅个人会受到礼遇，他所在的区域也会得到相应奖励。此时，作为贡品出现的个人不再是他自己，而是一个集体符号出现在作品中。而所谓“饥饿游戏”的卖点也正在于此。再次，语言作为符号的象征意义在《饥饿游戏》中也被体现得淋漓尽致。《饥饿游戏》中有一句话被重复提及：“Maytheoddsbeeverinyourfavor.”（愿好运与你相伴！）这句话重复被提及有其蕴涵意义，即“说话人和受话人之间的语义默契”。（王铭玉，2004：214）每当出现这句话，说话人和受话人之间就会心有灵犀地理解其所表达的真正含义，有时是讽刺，如凯特尼斯的男性朋友和她一起分享换来的食物之时他们讽刺地互相打趣说了这句话；有时是祝福，如女主持人在台上对台下所有12区居民所说的简短祝福；有时却是例行公事，如当“饥饿游戏”正式开幕时，施惠国领导致辞也用到这句话。其实，不管说话人和受话人都心知肚明。这句话的语言符号象征意义在《饥饿游戏》中被发掘到了极致！《饥饿游戏》中这些典型的象征符号在不同层面展现了作者对统治阶级的残酷的无奈和对被压迫阶级的同情。

　　二、作为象征符号出现的学舌鸟

　　学舌鸟在《饥饿游戏》中的出现就像是一条贯穿着整部作品的链条。它的形式多变，学舌鸟造型的胸针、学舌鸟的声音、学舌鸟的真正形象等。但是不管它以何种形式出现，它作为一个很明显的象征符号总代表特定象征意义。

　　象征人类学的核心概念就是象征。每个独立的事物当它成为一种象征符号出现之时，它就不再是它自己，而是它所代表的群体甚至是它的概念所辐射出的系列定义。《饥饿游戏》中的学舌鸟不是作为一个独立的符号出现在作品中，它的每一次出现都寓言着主人公未来的命运和遭遇。

　　学舌鸟在《饥饿游戏》中的每次出现都会自然地牵引出小说情节上的波动和主人公命运多舛。作为象征符号出现的学舌鸟有其独特的背景和影响。在象征人类学视阈下，“某个社会的文化现象构成了一个庞大的象征体系，倘若要阐释社会文化的结构和社会关系的性质及其内涵，并可以进一步揭示有关文化的深层结构，乃至于寻找出文化现象及其内部关系的结构与规律，那么作为人们内心文化观念与外界联结的各种象征，自然而然就是研究的出发点和突破口。”（储英华何建平，2007：138）而学舌鸟及其象征意义正是研究《饥饿游戏》的出发点和突破口，既能够帮助读者更好地理解原作的魅力，更能够使读者的浅层理解升华到作品精髓的认知层面。