《国王的演讲》叙事体结构探析(2)

　　失败的演讲、对皇室未来责任的认识使得公爵夫人为丈夫遍寻名医。在皇家御医有章可遵有书可依的方法折磨下，公爵在失败愤怒中放弃治疗，转向民间寻求帮助。电影情节组织处处在情理之中，使真实感战胜了魔幻奇迹的魅力，引人思考进而关注故事的发展。该影片之所以能够获得如此多的奖项，是因为它能给观众留足了欣赏的空间，符合人们对于平等、执著、高尚情操的理解力。公爵夫人在茫茫大雾中费力寻找罗格医生，虽被语言矫正协会会长所推荐，但其治疗方法被认为是澳洲式的颇有争议治疗方法。罗格作为移居英国的外国人，没有稳定的职业，虽然对表演和文学有执著的热情，但并未得到其他人的认可，作为语言矫正师，从其办公所处地点以及办公室的陈设可以得知其顾客甚少，无需其他的陈述和铺垫，观众一眼就可以对罗格所处的社会地位进行定格。当平民遇上贵族，而且对其前途可能有重大影响的时候，罗格显示出的是他独到的个人魅力以及对平等的苛求。对于公爵夫人所提出的离开其工作室，到他们指定的地方进行治疗时，毫不犹豫地说出我的地盘我做主，展示出一个语言矫正师的自信与坚毅。而在公爵夫人所提出的对公爵的治疗一定要保密的请求时，则没有任何的语言承诺，但在后面的剧情展示中可以断定罗格恪守了自己的诺言，甚至是对自己钟爱的家人和妻子保密。展现了一个普通人对忠实守信的理解与敬重。这也是该影片在真实氛围中所推崇的人与人关系的准则之一。罗格在整个语言矫正过程中，更显示出他的独特的教学方法，虽然并不为当时的社会和学者所接受，但是影片中所展示的教育理念和教育方法对当今的教育界也有所启示，从节略性的电影片段中可以深深感受到罗格所运用到的教育心理学和个性化教学的理念。初次见面没有夸夸其谈，用自己的耐心和准确的观察寻找公爵口吃的原因，在公爵的质疑不屑中为公爵营造朗读的气氛，为公爵录制音乐伴奏中的流畅的莎士比亚作品诵读。虽然首次诊疗不欢而散，但与父亲在一次圣诞无线电演讲后的会面使得公爵不得不提醒自己的重任，在父亲的严厉要求和期待中结巴的演讲使他心情沉闷，当他拿出罗格所录制的唱片时，发现在聆听音乐时自己朗读莎翁作品竟然十分流利。这让他开始信任罗格，配合治疗，慢慢克服着心理的障碍。在治疗的过程中在罗格的平等互信的理念支持下，公爵和罗格的友谊逐步形成。公爵由最初的拒谈私事到敞开心扉回忆不幸的童年遭遇以及与兄弟之间的情感隔阂，对父亲简单的爱的质疑，完全把罗格视为了朋友，没有地位悬殊，只有两个平等的个体。在表层故事的展现中，深层次的人与人之间的复杂关系展现得微妙而又真实，在复杂的人与人的交往过程中，即使是家人之间的交往，不恰当的方法，不换位思考的家长独断，不体贴的兄弟之情，不顾他人的表现自我的欲望，都会对别人产生严重的影响。公爵的口吃正是在奶妈长时间的折磨中、兄弟的争宠中、父母的繁忙而对孩子的疏忽中形成的。而在崇高地位的家族光环下，这种被至亲所伤害心理的折磨是无法承担的。深层次的影片内涵，使观众对家庭的责任感、亲人之间的相处原则也有所深思。乔治五世驾崩，爱德华八世继承王位，却为了迎娶寡妇辛普森夫人被迫退位，约克公爵被迫接受王位，使王室与教会的矛盾冲突跃然于屏幕，促使观众对影片的历史文化背景进行思考。

　　三、结语

　　《国王的演讲》以简单的故事情节将国王和医生的互动治疗过程与历史事件、国王的人生、心理以及思想的转变有机融合，不仅以演员所塑造出人物的个性魅力感动观众，更是以影片深层次社会文化意义引发观众的热情。影片叙事结构的表层与深层的互衬互现，使影片既具有欣赏价值，更具有激发观众想象、努力克服自我困难、激发人与人之间平等互信友好和谐的人文主义哲学研究价值。

　　[参考文献]

　　[1]辜正坤.互构语言文化学原理[M].北京：清华大学出版社，2004.

　　[2]王冬竹.语境与话语[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2004.

　　[3]张春兴.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1998.

　　[4]范志忠，吴鑫.国际传播语境下的中国电影[M].杭州：浙江大学出版社，2012.

　　[作者简介]马良（1978—），女，河南南阳人，文学硕士，长安大学外语学院讲师。主要研究方向：功能语言学。周航帆（1984—），女，河南南阳人，文学硕士，郑州大学西亚斯国际学院助教。主要研究方向：应用语言学。